Formation : archives (page 1344/1410)

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Concours Georges Vedel pour les meilleures plaidoiries d’étudiants en master 2

La cinquième édition du Concours Georges Vedel, récompensant les deux meilleures plaidoiries d’étudiants d’un master 2 à composante juridique à l’université, se déroule de novembre 2014 à avril 2015, indique son organisateur, Lextenso éditions, le 12/11/2014. Lancé par Dominique Rousseau…
Domaine(s) : Formation
• Rubrique(s) : Formations
• Article n° 28158
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©  Université d'Oviedo

Espagne : 45 % des diplômés en situation de sous-emploi, quatre ans après leur diplôme

« Quatre ans après avoir obtenu leur diplôme, près de la moitié des jeunes diplômés (45 %) sont en situation de sous-emploi » en Espagne, selon les premiers résultats d’une vaste étude réalisée par le ministère de l’Education sur l’insertion professionnelle des diplômés de l’université, rapporte…
Domaine(s) : Formation, Politique & Gouvernance
• Rubrique(s) : Insertion, Politique, Universités
• Article n° 28122
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Royaume-Uni : les diplômés des établissements privés ont des revenus supérieurs aux autres

Les diplômés des établissements privés ont des revenus supérieurs de 6 % à ceux qui ont étudié dans le public, à diplôme égal et pour un même type d’emploi : tels sont les résultats d’une étude de l’Institute for Fiscal Studies, citée par The Independent le 30/10/14. Ces constats ont été établis…
Domaine(s) : Enseignement supérieur, Formation
• Rubrique(s) : Formations, Insertion, Universités
• Article n° 28121
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©  CC0

UE : les étudiants en arts et lettres sont les plus mobiles internationalement (Eurostudent)

« Les arts et les lettres sont les disciplines où le plus d’étudiants effectuent un séjour à l’étranger », constate un rapport sur la mobilité internationale d’Eurostudent, cinquième volet de l’étude sur les aspects sociaux des étudiants européens, publié en octobre 2014. « Les sciences et les…
Domaine(s) : Formation, Politique & Gouvernance
• Rubrique(s) : Formations
• Article n° 28087
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©  DR

« L’autonomie requise à l’université n’est pas enseignée dans le secondaire » (Paul Collard, CCE)

« Pour que l’université soit ouverte à tous, il faut qu’il y ait des changements avant l’université », déclare Paul Collard, directeur exécutif de CCE (Creativity, Culture and Education), organisation britannique créant des programmes éducatifs au Royaume-Uni et à l’international, à News Tank le…
Domaine(s) : Formation, Politique & Gouvernance
• Rubrique(s) : Insertion, Universités
• Article n° 28067
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Avis et décisions de la CTI (septembre 2014)

La CTI (Commission des titres d’ingénieurs) communique les avis et décisions pris au cours de sa séance plénière du 09/09/2014 portant sur des habilitations prenant effet à compter de la rentrée 2014. L’Esigelec (Ecole supérieure d’ingénieurs en génie électrique) voit notamment son habilitation …
Domaine(s) : Formation
• Rubrique(s) : Écoles d’enseignement supérieur , Formations
• Article n° 28079
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©  Wharton Business School

États-Unis : près des deux tiers des enseignants ne connaissent pas les ressources éducatives libres

Près des deux tiers des enseignants du supérieur (65,9 %), déclarent ne jamais avoir entendu parler des Ressources éducatives libres (REL) ou ne pas savoir ce dont il s’agit, et seuls 5,1 % d’entre eux disent bien les connaître : tels sont les résultats d’une nouvelle étude intitulée “Opening the…
Domaine(s) : Formation
• Rubrique(s) : Formations, Numérique, Universités
• Article n° 28059
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PIA : lancement de l’appel à projets « partenariats pour la formation professionnelle et l’emploi »

Une nouvelle action du PIA (Programme d’investissements d’avenir) pour la compétitivité des entreprises est lancée : « partenariats pour la formation professionnelle et l’emploi ». C’est ce qu’annoncent le MENESR, le ministère du Travail, le ministère de l’Industrie, de l’Economie et du Numérique…
Domaine(s) : Enseignement supérieur, Formation
• Rubrique(s) : Écoles d’enseignement supérieur , Formations, Executive Education , …
• Article n° 28023
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©  News Tank

WISE : que perd-on si l’on conçoit des diplômes uniquement en fonction de leur rendement ? (K. Facer)

« Il est fondamental de réfléchir au type de société que l’on veut obtenir via les changements en cours dans l’enseignement supérieur et l’emploi : que perd-on si l’on conçoit des diplômes uniquement en fonction de leur rendement sur le marché de l’emploi ? Qu’exprime cette stratégie sur le rôle…
Domaine(s) : Formation
• Article n° 28005
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