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Mooc sur l’introduction à l’entrepreneuriat, EM Lyon

L’EM Lyon a lancé le 17/03/2014 sur la plate-forme Canvas un mooc sur l’introduction à l’entrepreneuriat, d’une durée de six semaines.
Domaine(s) : Formation
• Rubrique(s) : Numérique
• Article n° 15233
• Publié le 19/03/2014 à 09:04
©  Centrale Lille
Mooc sur la gestion de projets, Centrale Lille

Centrale Lille a lancé le 10/03/2014 sur la plate-forme Canvas la deuxième session d’un mooc sur la gestion de projets, déjà proposé en 2013.

Domaine(s) : Formation
• Rubrique(s) : Numérique
• Article n° 15063
• Publié le 19/03/2014 à 09:03
Les moocs : modèles, coûts, moyens, modalités

Les moocs (massive open online courses) sont des cours en ligne interactifs et ouverts à tous. Ils sont nés aux États-Unis dès les années 2000, sous l’impulsion de grandes universités américaines (MIT, Stanford, Harvard…). Des plates-formes logicielles les hébergent, Coursera, edX et Udacity en…
Domaine(s) : Formation
• Rubrique(s) : Formations, Numérique
• Article n° 15490
• Publié le 19/03/2014 à 09:02
CPU : soutien à la communauté scientifique suisse

Apporter « son soutien à la communauté scientifique suisse, à ses chercheurs, à ses étudiants, pour un espace européen et international de l’enseignement supérieur ouvert » telle est la position de la CPU (Conférence des présidents d’université) le 13/03/2014, après la décision de la Commission…
Domaine(s) : Formation
• Rubrique(s) : Universités
• Article n° 16234
• Publié le 18/03/2014 à 20:00
© CGE
Masters internationaux : la CGE toujours dans l’incertitude

« Cela fait huit mois que la loi relative à l’Enseignement supérieur et à la Recherche a été promulguée, il serait temps que le ministère nous dise ce qu’il advient des masters internationaux », déclare le 18/03/2014 Philippe Jamet, président de la CGE (Conférence des grandes écoles). Seule…
Domaine(s) : Formation
• Rubrique(s) : Écoles d’enseignement supérieur , Formations
• Article n° 16237
• Publié le 18/03/2014 à 19:39
Renouveler la promesse : politiques de l’État pour améliorer l’enseignement supérieur (USA)

Renewing the promise : state policies to improve higher education performance - university of PennsylvaniaRapport de février 2014Pour améliorer la performance de l’enseignement supérieur, « des efforts séparés, comme se concentrer seulement sur le taux d’obtention des diplômes, sont moins…
Domaine(s) : Politique & Gouvernance
• Rubrique(s) : Politique
• Article n° 16202
• Publié le 18/03/2014 à 19:04
©  D.R.
Royaume-Uni : une étude recense les facteurs d’abandon à l’université

« Les étudiants dont les parents ne sont pas allés à l’université ont plus de chance d’abandonner leurs études que ceux dont les parents sont diplômés de l’enseignement supérieur », indique une étude du département des Affaires, de l’Innovation et du Savoir-faire du secrétariat d’État au Commerce…
Domaine(s) : Enseignement supérieur, Politique & Gouvernance
• Rubrique(s) : Vie étudiante, Universités
• Article n° 16226
• Publié le 18/03/2014 à 19:00
©  University of Pennsylvania
États-Unis : augmenter l’équité dans l’accès à l’enseignement supérieur (université de Pennsylvanie)

Pour améliorer la performance de l’enseignement supérieur, « des efforts séparés, comme se concentrer seulement sur le taux d’obtention des diplômes, sont moins efficaces qu’un traitement global de l’ensemble des problèmes, à commencer par le coût rédhibitoire des études. », selon un rapport de…
Domaine(s) : Politique & Gouvernance
• Rubrique(s) : Politique
• Article n° 16178
• Publié le 18/03/2014 à 18:17
© Paris13
« Nous sommes contraints de réduire notre offre de formation » (Samuel Mayol, IUT de Saint-Denis)

« Au lieu de nous développer sur nos territoires, nous sommes contraints de réduire l’offre de formation et de ne pas respecter les PPN (programmes pédagogiques nationaux) pour entrer dans le budget qui nous est accordé », indique à News Tank Samuel Mayol, directeur de l’IUT de Saint-Denis…
Domaine(s) : Enseignement supérieur
• Rubrique(s) : Budgets – Financements, Gouvernance - Stratégie, Universités
• Article n° 16208
• Publié le 18/03/2014 à 17:51
« Les moocs stimulent l’innovation » (Marshall Van Alstyne, université de Boston)

« La gratuité des moocs ne provoque pas une baisse de qualité des cours proposés. Mais elle entraîne une baisse des ressources d’un établissement d’enseignement supérieur pour améliorer son dispositif éducatif », déclare Marshall Van Alstyne, professeur à l’Université de Boston et chercheur au MIT…
Domaine(s) : Formation
• Rubrique(s) : Numérique
• Article n° 16172
• Publié le 18/03/2014 à 14:05