[Think 2026] Collaboration établissements entreprises : ce qui fonctionne, ce qu’ils attendent

Ensae Paris : « Rester proche de la réalité du monde professionnel » (Elise Coudin)

Élise Coudin Directrice par intérim @ Ensae Paris (École nationale de la statistique et de l’administration économique) • Membre de l’insepction générale @ Insee
, directrice par intérim de l’Ensae Paris, revient sur la stratégie de l’école qui repose sur quatre piliers :

• « avoir un socle commun de compétences en mathématiques appliquées, en statistiques, en machine learning, et tous les autres outils de la modélisation » ;
• « allier la théorie à la pratique via les projets » ;
• « l’irrigation bénéfique de la recherche de haut niveau sur la formation » ;
• « rester proche de la réalité du monde professionnel ».

Pour Maya Atig, directrice générale de la fondation bancaire française, présidente du conseil d’école de l’Ensae, et elle-même alumni de l’établissement, un des atouts de l’Ensae réside dans les petits effectifs. « Cela permet un échange puissant avec les enseignants », déclare-t-elle.

« La force qu’il y a entre l’école et ses employeurs, c’est à la fois un lien collectif structurel, puisque dans le conseil d’école on vient de plusieurs secteurs. J’y suis entrée avant de prendre mes fonctions actuelles. Il y a des personnes issues du conseil, des chercheurs, des professeurs. En toute transparence, et avec l’idée que c’est un lieu où l’on échange. C’est l’école qui décide, par contre, on donne notre vécu, notre expérience, et on y consacre du temps chaque année, c’est important. »

Pour elle, « le défi est de développer des coopérations avec d’autres établissements au sein d’IP Paris Institut polytechnique de Paris , mais partout ailleurs aussi. Il est important de se développer à l’international ».

TBS Education : « Comprendre les enjeux territoriaux » (Stéphanie Lavigne)

Stéphanie Lavigne, directrice générale de TBS Education, revient à l’origine de la création de son école, en 1903. « À cette époque, on créait des écoles pour les territoires, pour former des jeunes qui allaient rester sur les territoires. »

« Nous avons donc fait cette enquête. Nous avons repéré quels étaient les secteurs, les segments, les fonctions qui recrutent le plus. Nous avons ouvert cette année des programmes de spécialisation là-dessus. On n’était pas forcément sur ces sujets jusqu’à présent. Il faudrait initier cela, peut-être pas au niveau de tous les établissements, mais cela permettrait de bien comprendre les enjeux territoriaux en termes de compétitivité. »

Stéphanie Lavigne souhaite également « muscler l’employabilité des jeunes. D’abord en les formant bien et je pense que nous sommes forts là-dessus dans l’enseignement supérieur français. Pour les former bien, il faut les former aux métiers et à l’entreprise, c’est pour cela que l’école a fait le choix de basculer beaucoup de cursus en alternance. Nos jeunes sont fans de cela, les familles aussi ».

L’alternance a permis à TBS Education de diversifier les profils des étudiants : « Nous avons attiré des boursiers avec l’alternance que nous n’attirions pas avant. Je suis fière de cela en tant que directrice d’école, de permettre à des jeunes de faire des études. Il faudrait réfléchir à comment maintenir l’alternance dans nos grandes écoles parce que cela permet de la diversité et une professionnalisation. »

IP Paris : diversifier les profils d’étudiants et les accompagner durant leurs études

IP Paris obtient le prix spécial du jury. Sylvaine Neveu Vice-présidente et directrice du développement et des partenariats entreprises @ Institut Polytechnique de Paris (IP Paris)
Récompenses : - 1995 : prix Henry Le Chatelier de la meilleure thèse… , vice-présidente et directrice du développement et des partenariats entreprises d’IP Paris, évoque la diversité des profils étudiants. « Nous avons un biais dans le vivier initial des étudiants, puisque la voie classique d’accès reste la prépa », indique-t-elle.

« Nous avons commencé à ouvrir à d’autres voies. Avec l’idée qu’il faut aussi réussir à intégrer. Il ne faut pas simplement que les gens entrent et diversifient, mais qu’on les accompagne aussi pour qu’in fine ils sortent de l’école avec les mêmes chances que les autres », déclare-t-elle.

« Cela se fait par des cursus de biologie qui ne sont pas des cursus où ils viennent naturellement dans nos écoles, mais dans lesquels il y a plus de femmes représentées. C’est une des voies possibles. »

« De façon plus disruptive, on a aussi réfléchi à des voies de Pass Parcours d’accès spécifique en santé et de LAS, où il y a là aussi une proportion de femmes plus importante. Ces femmes n’ont peut-être pas choisi à un moment donné de faire des classes préparatoires, mais comment peut-on finalement les attirer vers nous ? Leur montrer que le métier d’ingénieur a du sens. »

« C’est dans nos objectifs de se donner tous les moyens de réussir à accéder à cette représentativité », indique-t-elle.

Ce qui intéresse Bruno Daunay qui dirige le programme intelligence artificielle de Leonard, la plateforme de prospective et d’innovation du groupe Vinci, « c’est de travailler avec IP Paris pour continuer la formation qui se poursuit dans l’entreprise. L’école donne la formation de base, mais elle n’est pas terminée. À nous, entreprise, de savoir cultiver cette formation, de spécialiser les étudiants qui nous rejoignent si on le veut, ou de les réorienter en fonction des appétences ».

« Ce qui nous intéresse c’est une compétence technique apportée par IP Paris, mais aussi un côté business. Il ne faut pas oublier que l’entreprise va à un moment donné aller faire du business, c’est sa raison d’être. Ces deux aspects sont importants pour l’entreprise et ensuite, nous allons maturer les profils », indique-t-il.

L’Université Claude Bernard Lyon 1 distinguée dans le domaine du développement durable

« Notre gouvernance a mis ces questions (transition écologique, développement soutenable, développement durable) au cœur de ses préoccupations et de ses décisions. Nous avons des perspectives à court terme, et d’autres à plus long terme », indique Gilles Escarguel, vice-président de l’Université Claude Bernard Lyon 1.

Pour inscrire sa collaboration dans le temps long, Gilles Escarguel mentionne l’importance des conventions de partenariat qui s’inscrivent dans le temps long. « Se nouent alors des confiances, et cela met de la robustesse dans nos systèmes. »

Pour lui, « c’est une force de l’enseignement supérieur et la recherche publics en France que d’être capable de se projeter sur ces temps durables ».

Il évoque également l’appel à projets « Lyon 1 en transitions ». Son objectif « est d’aller chercher dans les équipes des idées de transitions, de comment rendre notre système plus robuste. Que ce soit en termes de recherche, de formation, et de campus ».

« Nous déployons cet appel à projets pour la première fois cette année. Il est doté d’environ 1 M€ avec 250/300 k€ dédiés à la transition dans nos formations, à la fois dans les sujets que nous traitons, pour mieux intégrer les enjeux de transition. Tous les établissements d’enseignement supérieur et de recherche aujourd’hui ont un vrai défi. »

(Re)voir la séquence en vidéo

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