Pix : ouverture des parcours IA aux élèves du secondaire ; « organiser la montée en compétences »
Le groupement d’intérêt public Pix annonce l’ouverture aux collégiens et lycéens de nouveaux parcours apprenants sur l’intelligence artificielle, le 12/03/2026. Ceux-ci ont été testés de septembre à décembre 2025 dans 140 établissements, où « environ 300 enseignants et 10 000 élèves ont participé à l’expérimentation », indique Benjamin Marteau
Directeur @ Pix
, directeur de Pix à News Tank, le 17/03/2026.
L’éducation nationale avait confié en février 2025 au GIP
Groupement d’intérêt public
Pix la formation à l’IA
Intelligence artificielle
dans le second degré, avec le soutien de France 2030. À la rentrée 2026, le parcours de formation et de sensibilisation Pix IA deviendra obligatoire pour tous les élèves de quatrième, de seconde générale et première année de CAP
Certificat d’aptitude professionnelle
: 1,5 million d’élèves seront concernés.
Le déploiement de ces parcours a fait l’objet de discussions avec les organisations syndicales enseignantes. « Si elles n’ont pas toutes le même avis, elles partagent néanmoins l’urgence d’organiser la montée en compétences des élèves à l’échelle nationale, en premier lieu pour prévenir les risques de mésusages de l’IA, et d’un outillage ambitieux des enseignants », rapporte Benjamin Marteau.
« Nous réfléchissons d’ailleurs également avec le ministère à ce qui peut être proposé au-delà des parcours Pix IA. Certains établissements souhaitent aller plus loin ! »
Pix prévoit la livraison d’un second lot d’une dizaine de nouveaux modules sur l’IA à la rentrée 2026. « Cela permettra d’aller plus loin, avec davantage de contenus adaptés au niveau des élèves. Pour le supérieur, nous lançons également des parcours IA de remise à niveau, en lien avec la Dgesip
Direction générale de l’enseignement supérieur et de l’insertion professionnelle
. »
Des protocoles scientifiques à l’étude
Durant la période d’expérimentation de septembre à décembre 2025, « nous avons appris beaucoup de choses. Cette phase a confirmé que l’outil fonctionnait bien, que les élèves retenaient les points clés, notamment sur certains items précis comme la compréhension des biais des IA », indique Benjamin Marteau.
« Nous avons aussi eu d’excellents retours sur la facilité d’usage, tant côté élèves que côté enseignants. Les élèves ont compris immédiatement le fonctionnement des parcours, et ils manifestaient l’envie de progresser, de retenter lorsqu’ils n’avaient pas réussi un exercice. »
« Certaines personnes faisaient état d’une expérience un peu longue, les parcours ont donc été scindés en deux parties pour éviter d’avoir des sessions d’1h30 et davantage coller aux emplois du temps des classes, tout en préservant l’ambition pédagogique du dispositif. »
« Lorsque l’on pense des pédagogies innovantes, on prend souvent la métaphore du jeu, partant de l’idée que l’on apprendrait d’abord en s’amusant. Je lui préfère, de loin, la métaphore du sport. Car, même si cela est facilité par une dimension ludique, apprendre demandera toujours un effort, y compris pour une part physique. Cela nécessite de se dépasser. C’est autour de ce compromis que nous avons conçu les parcours. »
« Dimensionner notre impact »
Pix collabore avec des chercheurs sur l’analyse d’impact. « Les parcours proposent un diagnostic des compétences et connaissances numériques sur l’IA au démarrage et, prochainement, une évaluation finale. »
« Nous travaillons à mettre en place des protocoles scientifiques pour mesurer le delta entre les deux, afin de dimensionner notre impact mais aussi de piloter par la donnée les améliorations de la plateforme et des contenus. »
Pix a également travaillé avec Pierre-Yves Oudeyer, directeur de recherche à l’Inria Institut national de recherche en informatique et en automatique , et l’Inspection générale de l’éducation du sport et de la recherche « pour nous assurer de la cohérence avec les programmes et de la qualité des contenus ».
Un référentiel sur les compétences numériques en intelligence artificielle
Le contenu pédagogique proposé dans les parcours Pix s’appuie sur le CRCN Cadre de référence des compétences numériques (cadre de référence des compétences numériques) et le référentiel de compétences numériques Pix, enrichi de nouvelles compétences spécifiques à l’intelligence artificielle. Les compétences relatives à l’IA ont été réunies dans un nouveau référentiel thématique sur les compétences numériques en intelligence artificielle.
« Durant l’expérimentation, nous avons également reçu des retours sur le référentiel. C’est un document ouvert aux contributions car l’IA évolue rapidement et nous sommes ouverts à toute suggestion pour l’améliorer ou le compléter », indique Benjamin Marteau.
L’accompagnement des enseignants
Pix organise depuis la mi-mars une série de webinaires pour expliquer ces nouveaux parcours Pix IA aux enseignants. Le but est de « donner à voir leur complémentarité avec les enseignements, et détailler les attendus des parcours », précise Benjamin Marteau.
« En février 2025, la ministre d’alors, Élisabeth Borne, avait évoqué des parcours Pix IA pour les enseignants. Cela sera effectif dans le courant du printemps 2026 dans le cadre du dispositif Pix + Édu pour les enseignants. Cela correspond d’ailleurs à une demande forte des organisations syndicales enseignantes. »
« Les parcours Pix IA sont déjà une belle avancée, mais cela n’épuise pas le besoin de formations en la matière : les académies développent aussi des formations sur l’IA à destination des enseignants. Nous échangeons avec elles pour nous assurer de la synergie de nos offres. »
En plus des parcours, Pix souhaite également référencer d’autres formations proposées par les académies notamment.
Des parcours de remise à niveau pour le supérieur
Pour l’enseignement supérieur, sont prévus des parcours de remises à niveau, qui indexeront des formations longues produites par les établissements d’enseignement supérieur, et accessibles aux étudiants. « Nous souhaitons maximiser notre impact en orientant aussi vers d’autres ressources complémentaires », indique Benjamin Marteau.
« D’autres modules, consacrés à la cybersécurité ou au numérique responsable, sont en préparation. Nous proposerons aux ministères et à nos différents partenaires de réfléchir aux conditions d’un déploiement large de ces modules pour tous nos publics-cibles : élèves, étudiants mais aussi professionnels en activité ou en recherche d’emploi, agents de la fonction publique, citoyens. »
Parcours
Directeur
Délégué Général
Chef de cabinet adjoint du ministre de l’éducation nationale
Établissement & diplôme
Master 2 Politiques Européennes
Fiche n° 9497, créée le 10/03/2015 à 13:06 - MàJ le 21/04/2026 à 14:02
Pix
Catégorie : Établissements publics
Adresse du siège
21-23 rue des Ardennes75019 Paris France
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Fiche n° 9798, créée le 15/04/2020 à 04:43 - MàJ le 21/04/2026 à 18:15
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