Formation : archives 2025 (page 118/128)

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©  Audencia

TEDS : projet Gift d’Audencia ; objectif de 100 % d’étudiants formés ; tous les professeurs « engagés »

« Nous voulons que 100 % de nos étudiants soient formés sur la TEDS ((Transition écologique pour un développement soutenable), et aujourd’hui, de facto, 100 % de nos professeurs sont engagés dans le processus, car ils sont tous amenés à évaluer leur cours sous cet angle », déclare Tamim Elbasha…
Domaine(s) : Enseignement supérieur, Formation
• Rubrique(s) : Écoles d’enseignement supérieur , Formations, Gouvernance - Stratégie, …
• Article n° 385651
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©  D.R.

L’impact de l’éducation artistique sur les apprentissages : ce que dit la recherche (R. Normand)

« L’éducation artistique joue un rôle fondamental dans le développement cognitif, émotionnel et social des élèves. Les multiples études internationales mettent en lumière l’impact positif des programmes artistiques sur leurs résultats scolaires, leur engagement et leur bien-être, tout en…
Domaine(s) : Politique & Gouvernance, Formation, Scolaire
• Rubrique(s) : Essentiels Formation, Essentiels Scolaire, Académies - Rectorats, …
• Article n° 385797
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©  Académie de Paris

Rencontres Demoes : « L’intérêt d’un AAP est de susciter un effet de levier » (O. Ginez, Dgesip)

« Il faut que nous revenions aux fondamentaux pour que l’allocation des moyens des établissements se base sur le socle de ce qu’ils font. Tout ce qui sort de ce socle doit être requestionné, et cela concerne les AAP et les AMI », déclare Olivier Ginez, Dgesip, le 29/01/2025. Il s’exprime …
Domaine(s) : Politique & Gouvernance, Enseignement supérieur, Formation
• Rubrique(s) : Essentiels Enseignement supérieur, Essentiels Formation, Associations - réseaux, …
• Article n° 385801
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« Le PIC n’a pas permis l’édification d’une “société de compétences” » (Cour des comptes)

« Le PIC n’a pas permis l’édification d’une “société de compétences”, son ambition initiale. Il n’a, par ailleurs, pas eu d’effet démontré sur l’accès à la formation des publics ciblés, à savoir les demandeurs d’emploi et les moins diplômés. » Tels sont les deux principaux constats établis par la…
Domaine(s) : Formation, Scolaire
• Rubrique(s) : Gouvernement , Évaluation des institutions - Accréditation , Gouvernance - Stratégie, …
• Article n° 385818
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© Pexels

[Vu de l’international] Canada, Horizon Europe, liberté d’expression : tour du monde de l’Esri, n° 199

La limitation du nombre d’étudiants internationaux au Canada pose « d’importants défis financiers » ; au Royaume-Uni, les ministres révisent la législation sur la liberté d’expression dans les universités ; de plus en plus d’universités allemandes quittent le réseau social X ; la Corée du Sud…
Domaine(s) : Enseignement supérieur, Formation, Recherche, Innovation & Transfert
• Rubrique(s) : Essentiels Enseignement supérieur, Essentiels Formation, Essentiels Innovation & Transfert, …
• Article n° 384811
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VP Trees : « Les schémas directeurs DDRSE ont demandé aux universités de se structurer » (D. Siaussat)

« Ces schémas directeurs DDRSE sont un nouvel exercice, et pour beaucoup d’universités, cela a demandé de se structurer. Il était aussi demandé un travail collaboratif, ce qui, vu l’échelle de certains établissements, peut demander du temps à organiser », indique David Siaussat, président de…
Domaine(s) : Enseignement supérieur, Formation, Recherche
• Rubrique(s) : Essentiels Enseignement supérieur, Associations - réseaux, Gouvernement , …
• Article n° 385659
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©  Maxence Torillioux

Exclusif Insead : la stratégie de Francisco Veloso (doyen) ; développement de programmes plus flexibles

Pour « continuer à être une institution mondiale à la pointe (…) nous avons identifié quatre piliers principaux : amplifier notre impact mondial, transformer l’expérience d’apprentissage, promouvoir une croissance résiliente, et porter une vision unifiée que nous appelons “One Insead” », déclare…
Domaine(s) : Enseignement supérieur, Formation
• Rubrique(s) : Essentiels Enseignement supérieur, Essentiels Formation, Écoles d’enseignement supérieur , …
• Article n° 385534
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©  D.R.

Guinée : l’Université Gamal Abdel Nasser de Conakry accréditée par le Hcéres

L’Université Gamal Abdel Nasser de Conakry (UGANC) est accréditée par le Hcéres depuis octobre 2024. Outre l’établissement, plusieurs diplômes sont également accrédités par l’organisme français : le master en santé publique et le master en microbiologie et immunologie, diplômes communs de l’UGANC…
Domaine(s) : Enseignement supérieur, Formation
• Rubrique(s) : Universités, Évaluation des institutions - Accréditation , Formations, …
• Article n° 385510
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Outre-mer : « La politique d’orientation doit être plus ambitieuse » (Assemblée nationale)

« En outre‑mer, de par la nécessité d’informer et d’accompagner les jeunes, la politique d’orientation doit être beaucoup plus ambitieuse qu’ailleurs et impliquer l’ensemble des acteurs (l’agence de l’outre-mer pour la mobilité, les rectorats, les universités, les ministères) ». C’est ce…
Domaine(s) : Enseignement supérieur, Formation, Scolaire
• Rubrique(s) : Collectivités territoriales, Écoles d’enseignement supérieur , Gouvernement , …
• Article n° 385572
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©  Canva

Concours enseignants 2023 : hausse des étudiants admis mais « sans retrouver le niveau de 2021 » (Depp)

« Après une session 2022 fortement influencée par le nouveau positionnement des concours externes en fin de M2, le vivier de candidats étudiants est en partie reconstitué. La part des étudiants parmi les admis augmente sans retrouver le niveau de la session 2021 avant la réforme ». C’est ce…
Domaine(s) : Formation, Scolaire
• Rubrique(s) : Académies - Rectorats, Collège Lycées, Écoles primaires, …
• Article n° 385538
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