Demandez votre abonnement gratuit d'un mois !

Think Éducation & Recherche 2025

ESR : Progresser dans un monde incertain

Du 4 février 2025 au 6 février 2025 - Sorbonne Université, Campus Pierre et Marie Curie

Articles en libre accès

IHU Marseille : les réactions de P. Hetzel et AMU après la sortie d’un rapport d’évaluation de 2023

« ll faut que les instances qui sont là pour évaluer la science jouent pleinement leur rôle », déclare Patrick Hetzel, ministre de l’ESR, le 19/11/2024, lors de la présentation de sa feuille de route. Il répond à une question de News Tank sur le rapport d’évaluation éthique portant sur huit articles dont la majorité des auteurs est affiliée à l’IHU Méditerranée Infection, dévoilé par l’Express le 16/11 et que News Tank a pu consulter. Le 20/06/2022, après une enquête Igas/Igésr sur les dysfonctionnements de l’IHU dirigé par Didier Raoult, Éric Berton, président d’Aix-Marseille Université, avait commandé un rapport pour évaluer « les problèmes éthiques potentiels » dans des articles publiés par Elsevier et l’ASM (American society of microbiology). Remis à l’université le 27/01/2023, il n’avait pas été rendu public. Le rapport a été obtenu après une demande auprès de la Cada par Fabrice Frank, chercheur indépendant, co-auteur d’une étude publiée le 03/08/2023 identifiant 456 publications de l’IHU avec de potentiels manquements éthiques et légaux. Le rapport, qui fait état de préoccupations quant à la conformité des articles aux règles éthiques, estime « nécessaire d’établir une gouvernance éthique claire » pour l’IHU, et de distinguer les responsabilités et mandats des différents comités d’éthique de la recherche. Sollicitée par News Tank le 18/11, l’université liste les mesures prises par la présidence « à la réceptio…

Articles en libre accès

Hcéres : allonger les cycles d’évaluation, des saisines plus précises ; le projet de C. Dargemont

Catherine Dargemont, candidate à la présidence du Hcéres, propose d’allonger le cycle des vagues d’évaluation de cinq à sept ans, dans son projet que News Tank a pu consulter. Il s’agit de « permettre une évaluation plus profonde et stratégique, assortie à mi-parcours d’un suivi des recommandations et, si nécessaire, d’un examen des nouvelles formations et laboratoires, pour plus de réactivité ». Sollicitée par News Tank, le 14/11/2024, elle détaille : « Pour que l’évaluation soit utile, il faut laisser le temps aux évalués de s’approprier les recommandations, de les mettre en œuvre et d’en voir les effets. Actuellement, il y a à peine trois ans entre la réception d’une évaluation et la suivante. Cela engendre une certaine inefficacité de l’évaluation et une lassitude certaine des évalués. » Catherine Dargemont proposer d’aller vers une évaluation « sur mesure ». Il faut « cesser de se conformer à un référentiel rigide et de simplement cocher des cases ». Son projet insiste sur la nécessité de débuter toute évaluation « par une cartographie des attentes des parties prenantes » (établissement, tutelle et collectivités locales) afin d’aboutir à une saisine « appropriée ». « Chaque établissement a un positionnement unique qu’il convient de prendre en compte. Pour que l’évaluation soit utile, il faut poser des questions précises. C’est ce qui a été initié avec le CNRS, qui n’a pas été évalué dans son ensemble. » Pour elle…

Articles en libre accès

« Refaire de l’université le lieu de la formation professionnalisante » (D. Sciamma, CY)

« Naviguant depuis 26 ans dans le monde de l’enseignement supérieur - privé puis public aujourd’hui - je sais, pour le mettre en œuvre avec CY école de design - que l’université peut et doit redevenir le lieu des meilleures formations professionnalisantes en France. Il est plus que temps de le faire », écrit Dominique Sciamma, directeur de CY école de design, dans une tribune pour News Tank, le 18/11/2024. Pour cela, dit-il, il faudrait que l’enseignement supérieur public « se mette à la hauteur de la mission en ayant les moyens, l’organisation, et pour tout dire une culture, synchronisés avec les réalités professionnelles qu’elle n’a pas toujours aujourd’hui. (…) Un gigantesque chantier, qui nécessite de nouvelles règles, dont celles de recruter de nouveaux profils d’enseignants ». Il faudrait aussi selon lui que l’État arrête de « déléguer à des opérateurs privés le soin de former des professionnels, sans les discriminer aucunement en fonction de leur statut, lucratif ou pas. Ce qui pose un vrai problème dans la mesure où celles-ci, indépendamment de ce statut bénéficient d’argent public ». Celui qui a dirigé Strate École de design entre 2013 et 2020 - école appartenant au groupe Studialis racheté en 2015 par Galileo - dresse un constat sévère sur l’utilisation de ces fonds par les écoles privées « et…

Articles en libre accès

Pôle Léonard de Vinci : « Nouvelle ère, avec une nouvelle équipe de dirigeants » (N. Glady, DG)

« Nous passons dans une nouvelle ère, avec une nouvelle équipe de dirigeants », déclare Nicolas Glady, directeur général du Pôle Léonard de Vinci, le 17/10, qui a pris ses fonctions le 02/09/2024. Le départ à la retraite de Pascal Brouaye et Nelly Rouyrès, respectivement président et vice-présidente du Pôle, coïncide avec une réorganisation du pôle et l’arrivée du groupe AD Education au capital. Le Pôle Léonard de Vinci compte quatre entités : l’école d’ingénieurs Esilv, l’école de management EMLV, l’école du numérique IIM et un centre de formation continue, De Vinci Executive Education. Les deux premières se trouvaient encore dans l’association loi 1901 historique, quand les deux autres sont détenues par l’Institut Léonard de Vinci, filiale de la holding DVI. Depuis le 01/10, l’Esilv et l’EMLV ont été transférées vers l’Institut Léonard de Vinci qui a pris la qualité de société à mission et le nom de “De Vinci Higher Education”. Sa présidence est confiée à AD Education, précise Alice Évain, secrétaire générale du pôle. L’association historique a reçu 200 M€ liés à la cession des écoles, et joue désormais un rôle proche d’une fondation. « Elle a un double objectif : financer des bourses afin d’aider à la diversité sociale, et financer des actions de recherche spécifique, en lien avec les missions du groupe. Pour cela, elle a des moyens, c’…

Articles en libre accès

L’usage des données probantes dans l’éducation : promesses et obstacles (Romuald Normand)

« Malgré plus de vingt ans d’amélioration modeste de la recherche en éducation, les preuves sur la meilleure façon d’exploiter ces résultats sont encore très limitées », écrit Romuald Normand, sociologue de l’éducation, le 21/10/2024, dans une présentation d’une revue de la recherche internationale menée par une équipe britannique. Quelles sont les meilleures façons de faire en sorte que les résultats de recherche de haute qualité soient utilisés dans les politiques et les pratiques en éducation ? C’est la question à laquelle Stephen Gorard et ses collègues, chercheurs au Centre pour les Preuves (Evidence Centre for Education) de l’Université Durham, au Royaume-Uni, ont cherché à répondre en analysant 323 études issues de plusieurs bases de données académiques. Selon Romuald Normand, « la revue internationale met en évidence plusieurs recommandations clés pour améliorer l’utilisation des données probantes dans l’éducation : • Renforcer la qualité des recherches (…). Cela nécessite notamment un investissement dans la formation des chercheurs, en particulier dans les compétences quantitatives et l’évaluation des relations causales. • Les enseignants, les chefs d’établissement et les décideurs politiques doivent bénéficier de structures d’accompagnement adéquates pour utiliser efficacement les données probantes. • Il est essentiel d’impliquer davantage les utilisateurs finaux dans le processus de recherche, afin de garantir que les résultats produits sont pertinents et applicables dans des contextes réels. »…

Articles en libre accès

Mobilité : 1 M€ du MEAE en 2024 pour le programme Pimef, l'« Erasmus de l’espace francophone »

La France versera en 2024 une contribution de lancement de 1 M€ au Pimef (Programme international mobilité employabilité francophone), adopté comme livrable lors du sommet de Villers-Cotterêts les 04 et 05/10/2024, et qui sera mis en œuvre par l’AUF. C’est ce qu’annonce Thani Mohamed Soilihi, secrétaire d’État chargé de la francophonie et des partenariats internationaux auprès du ministre de l’Europe et des affaires étrangères, le 16/10, en ouverture de la Semaine mondiale de la francophonie scientifique, organisée par l’AUF à Toulouse. « J’espère que ce n’est qu’un début », ajoute-t-il. « D’autres annonces vont arriver », confirme Slim Khalbous, recteur de l’AUF, avec « l’espoir d’un cofinancement important pour ce petit Erasmus de l’espace francophone ». « Ce programme s’inscrit en complément des programmes de mobilité nationaux. Il s’appuiera sur les établissements membres de l’AUF et permettra à des étudiants de nos universités de vivre une expérience différente, en particulier dans des entreprises partenaires. » Selon l’AUF, le Pimef ambitionne de promouvoir notamment une mobilité Sud-Sud et Nord-Sud, contraire à la plupart des flux dominants de mouvement des étudiants. Il a fallu « deux ans de travail des experts pour concevoir un projet innovant qui puisse prendre en considération toute la diversité de la francophonie, la difficulté de la gouvernance, trouver un modèle économique aussi viable », indique Slim Khalbous. Le secrétaire…

Articles en libre accès

Journée mondiale des enseignants : comment former les professeurs de demain ? (Réseau des Inspé)

« Loin d’être la première cause de la crise d’attractivité du métier d’enseignant, la formation initiale des enseignants est probablement l’un des leviers mobilisables pour l’endiguer. À condition toutefois d’en envisager les évolutions dans le temps long. Depuis dix ans, elle est régulièrement soumise à de fréquentes réformes qui donnent l’impression d’un système instable et peu lisible », écrit le Réseau des Inspé, présidé par Alain Frugière, dans une tribune adressée à News Tank, le 04/10/2024. Le réseau qui rassemble les instituts de formation des enseignants en France délivrant notamment le master Meef s’exprime à l’occasion de la Journée mondiale des enseignants de l’Unesco. L’occasion de formuler quatre propositions pour une formation rénovée — une des priorités affichées par le gouvernement de Michel Barnier, alors que le projet porté précédemment par Gabriel Attal n’est pas arrivé à son terme. Le Réseau des Inspé avance quatre axes : • « Un haut niveau de maîtrise des compétences nécessaires à l’exercice du métier. • Une formation intégrative, ouverte à la diversité des publics, qui s’inscrive dans un continuum sur au moins cinq années et qui permette l’acquisition de l’ensemble des compétences professionnelles de façon progressive. • Une formation universitaire ancrée dans la recherche et qui établisse les bases du développement professionnel ultérieur. • Une formation en lien direct avec la pratique du mét…

Articles en libre accès

Enseignement supérieur spectacle vivant : « Une structuration incomplète » (C-L. Martin)

« La structuration du paysage de l’enseignement supérieur en spectacle vivant s’est faite progressivement et de façon incomplète, sans schéma d’ensemble abouti. L’histoire joue son rôle et les limites des finances publiques en matière culturelle aussi », écrit Christian-Lucien Martin, dans un panorama de l’enseignement supérieur culture spectacle vivant, le 27/09/2024. « Peu connues sauf pour les trois conservatoires nationaux supérieurs de musique et de danse de Paris et de Lyon (CNSMD), ou d’art dramatique (CNSAD), les écoles du ministère de la culture proposant des diplômes de l’enseignement supérieur en spectacle vivant sont peu nombreuses. Elles sont 30 en tout et elles rassemblent 4 000 étudiants, dont 3 250 en musique et danse pour 15 écoles ; et 430 en théâtre, cirque et marionnettes, pour 15 écoles aussi », rappelle-t-il. Certains établissements, en tant que têtes de réseaux d’excellence, ont reçu le statut juridique d’établissement public administratif national. D’autres établissements remarquables sont opérateurs de l’État, d’autres encore sont EPCC ou constitués sous forme associative. « Les diplômes nationaux du spectacle vivant conservent leur spécificité culturelle et professionnelle que vérifie le seul ministère de la culture. La double tutelle ministérielle culture et enseignement supérieur ne porte que sur les diplômes conférant des grades universitaires, une voie que le spectacle vivant n’a pas empruntée d’office à la différence des secteurs de l’arch…

Articles en libre accès

Université cheffe de file pour la vie étudiante : une méthode et une ambition (C-L. Martin)

« Le chef de filat universitaire, pour la vie étudiante comme pour d’autres domaines de l’enseignement supérieur, est d’abord une position de principe “décentralisatrice“, qui ne préjuge pas des relations - hiérarchiques, égalitaires ou fédératives - entre les membres de la file », écrit Christian-Lucien Martin, dans une analyse pour News Tank, le 20/09/2024. Il revient sur la notion de chef de filat en l’appliquant au thème de la vie étudiante. L’Igésr proposait en effet en 2023 de donner à l’université un rôle d'« assemblier ». « La notion de chef de file pourrait être utilement mobilisée dès lors qu’elle ferait l’objet d’une clarification sur le rôle et le positionnement des acteurs, entre l’autorité garante de la vision d’ensemble, entre pilote et opérateur, entre maître d’ouvrage et maître d’œuvre », estime Christian-Lucien Martin, soulignant que « le droit constant n’est certainement pas suffisant ». « En appeler au chef de file, c’est prendre acte de la complexité des choses et de la multiplicité des organes qui détiennent des compétences similaires, et souhaitent également pouvoir les exercer, pour tenter de définir un modèle d’organisation qui limite les chevauchements et les possibles confusions. Il s’agit d’une méthode pour rationaliser les interventions avec pour ambition l’efficacité et l’efficience. Avec un chef et une file, la coordination de tous nécessite l’adhésion d’acteurs qui acceptent, au nom d’un in…

Articles en libre accès

Guerre à Gaza : « L’EPSCP n’a pas à exprimer une position politique à l’international » (C-L. Martin)

« La coopération pédagogique et scientifique en tant qu’engagement collectif de l’institution ne doit pas être emportée par des actions militantes d’une partie de la communauté. Le registre des partenariats internationaux de nature pédagogique et scientifique est distinct de celui de la libre expression politique reconnue aux usagers de l’établissement », écrit Christian-Lucien Martin, dans une analyse pour News Tank, le 11/09/2024. Il revient sur l’avis du Collège de déontologie du 19/06/2024 sur les coopérations internationales dans l’enseignement supérieur. L’instance avait été saisie par Sylvie Retailleau alors que la guerre entre Israël et le Hamas à Gaza a conduit des personnels et étudiants d’établissements à demander la rupture des conventions signées avec les universités israéliennes. « Le Collège de déontologie fait valoir plusieurs principes de droit public pour dénier à l’EPSCP sa capacité à exprimer en tant qu’institution une position politique à l’international. Il en réfère au principe de neutralité du service public et au principe de spécialité selon lequel un d’établissement public exerce des missions spécifiques définies par la loi et le règlement. Il en réfère aussi à la compétence exclusive des États en tant que sujets de droit à l’international. » Christian-Lucien Martin est administrateur général de l’État. Il a été sous-directeur en charge de l’ESR en architecture puis des enseignements spécialisés au ministère d…

Plus d‘articles en libre accès

Ils nous font confiance

« Nous avons besoin d’une veille permanente »

Mathilde Gollety Rectrice @ Académie de Dijon

« Les contenus essentiels à une bonne gouvernance »

Jean Charroin Membre du conseil d'administration @ Conférence des directeurs d'écoles françaises de management (CDEFM) • Directeur général @ Essca (Ecole supérieure des sciences commerciales d'Angers)

« Une information rapide et vérifiée »

Alice Guilhon Dean et présidente exécutive @ Skema Business School

« Tous les membres du comex d’Efrei Paris sont abonnés »

Frédéric Meunier Directeur général @ Efrei (École d'ingénieur des technologies de l'information et de la communication)

Lire les témoignages

Sélections

[Entretiens] Les interviews qu’il ne fallait pas manquer en octobre 2024

Retrouvez les entretiens du mois d’octobre publiés sur les différents domaines d’information de News Tank Éducation & Recherche. Si votre abonnement ne vous permet pas d’accéder à un article, vous pouvez demander une extension au domaine concerné.

Sélections

[Entretiens] Les interviews qu’il ne fallait pas manquer en octobre 2024

Sélections

Les actualités de l’enseignement scolaire qu’il ne fallait pas manquer pendant les congés

Les discussions sur le PLF 2025 à l’Assemblée nationale, les auditions de la ministre devant les députés et les sénateurs, les résultats des évaluations nationales dans le premier degré, la publication des nouveaux programmes de mathématiques et français des cycles 1 et 2, un mouvement de recteurs, le rapport de la Cour des comptes sur la fonction RH au MEN, celui du Cese sur la démocratie à l’école et celui du Sénat sur l’IA en éducation…. telles sont quelques-unes des informations qui ont fait l’actualité de l’enseignement scolaire depuis le début des congés d’automne. Pour ne rien manquer, la rédaction de News Tank vous propose de lire ou relire les principaux articles parus depuis le 21/10/2024, sous la forme de sélections thématiques.

Sélections

Les actualités de l’enseignement scolaire qu’il ne fallait pas manquer pendant les congés

Sélections

De retour de congés ? Relisez les infos qui ont marqué l’Esri depuis le 21/10/2024

Les discussions sur le PLF 2025 à l’Assemblée nationale et les réactions suscitées, des élections dans des universités, le bilan des émissions de GES dans les Crous, les propositions de l’Igésr sur la place des composantes dans les universités, les chiffres de l’OEB et du CNRS sur la valorisation de la recherche, la préparation du FP10… La rédaction de News Tank vous propose de lire ou relire les principaux articles parus depuis le 21/10/2024, sous la forme d’une sélection thématique.

Sélections

De retour de congés ? Relisez les infos qui ont marqué l’Esri depuis le 21/10/2024

Dossier

Les classements internationaux d’écoles de commerce et management

En 2023, la France était le pays le plus représenté dans trois palmarès du Financial Times : celui des European business school, des masters en management et celui dédié à l’executive education, avec respectivement 23, 21 et 13 écoles de commerce et de management classées. La France a conservé sa position du premier pays représenté dans le FT executive education en 2024 avec 14 établissements présents, soit un de plus par rapport à l’an dernier. C’est aussi le deuxième pays avec le plus d’écoles classées dans le FT des masters en finance en 2023 et 2024, derrière le Royaume-Uni, et le deuxième pays dans le QS Executive MBA 2023 et 2024 derrière les États-Unis. À date de publication de cet article, les classements 2024 du FT des masters en management, des Executive MBA et des European business school, ainsi que le QS Global MBA ne sont pas sortis. Cet article retrace, sous la forme d’un fil d’information antéchronologique, les résultats des business schools françaises dans les principaux palmarès internationaux de 2023 à juillet 2024. La rédaction livre aussi un tableau synthétique du nombre de business schools françaises classées dans ces huit palmarès de 2018 à août 2024. Cet article est mis à jour de manière bisannuelle. Le dossier afférent sera e…

Dossier

Les classements internationaux d’écoles de commerce et management

Dossier

Think 2024 : « Performance : changer de paradigme ? »

La journée du Think Éducation & Recherche 2024, organisée par News Tank à Sorbonne Université le 08/02/2024, a permis de débattre des grands défis du système éducatif français, en particulier autour de la notion de performance et de l’autonomie des établissements. Le manque d’indicateurs précis pour mesurer l’impact des financements publics et la difficulté à définir ce qu’est réellement la « performance » dans l’enseignement supérieur ont émergé comme des problématiques clés. Les échanges ont également porté sur la nécessité de diversifier les indicateurs d’évaluation, en tenant compte non seulement des résultats académiques et de l’insertion professionnelle, mais aussi de l’égalité des chances et des enjeux sociaux et écologiques. La performance des dirigeants et leur capacité à fédérer autour de projets communs ont été mises en avant comme des enjeux cruciaux, sans outils adaptés pour évaluer leur gestion. La gestion des ressources humaines a aussi été au cœur des débats. L’impact croissant de l’intelligence artificielle a été évoqué, avec des perspectives prometteuses pour la recherche et l’enseignement, mais aussi la nécessité de maintenir une réflexion éthique. Un autre thème central a été l’évolution de la relation entre l’État et les établissements, en lien avec les Comp (contrats d’objectifs, de moyens et de performance). Ils sont vus comme une étape vers plus de liberté. Cependant, les attentes…

Dossier

Think 2024 : « Performance : changer de paradigme ? »

Tableaux de bord

Ressources numériques pour l’école : les projets labellisés Édu-Up par la DNE depuis 2024

La rédaction de News Tank récapitule dans ce tableau de bord les projets d’associations ou entreprises edtechs labellisés Édu-Up par le MEN depuis 2024. Conçu par la DNE (direction du numérique pour l’éducation), ce label a pour objectif de soutenir la production de ressources numériques pour l’école, de la maternelle jusqu’au post-bac (BTS, CPGE, BUT), quels que soient les disciplines ou domaines d’enseignement. Il « vise des projets fondés sur des innovations d’usages pédagogiques, technologiques, économiques et organisationnelles. Il prend la forme d’un accompagnement pouvant aller jusqu’à un soutien financier de 50 % maximum du coût global du projet », indique le MEN. La demande de subvention ne peut dépasser 70 k€. Pour la période 2023-2025, la DNE privilégie les contenus et services en lien avec quatre thématiques : • l’intelligence artificielle ; • la simulation, l’immersion et la virtualisation des objets d’apprentissage ; • le travail collaboratif entre élèves et/ou enseignants ; • et l’accompagnement des priorités ministérielles, notamment favorisant l’école inclusive ou les communs numériques. Cet article sera mis à jour après chaque commission de labellisation.

Tableaux de bord

Ressources numériques pour l’école : les projets labellisés Édu-Up par la DNE depuis 2024

Tableaux de bord

Composition du cabinet d’A. Portier, ministre délégué à la réussite scolaire et enseignement pro

News Tank vous propose ce tableau, qui récapitule la fonction et le périmètre de chaque membre, sa date d’entrée en fonctions, ou encore ce qu’il ou elle faisait avant d’arriver au cabinet d’Alexandre Portier, ministre délégué chargé de la réussite scolaire et de l’enseignement professionnel, auprès de la ministre de l’éducation nationale, depuis sa nomination au gouvernement de Michel Barnier le 21/09/2024. Il sera tenu à jour au fil des mouvements. Pour un meilleur confort de lecture, nous vous conseillons de consulter le tableau interactif sur le site internet de News Tank Education & Recherche.

Tableaux de bord

Composition du cabinet d’A. Portier, ministre délégué à la réussite scolaire et enseignement pro

Tableaux de bord

Budget : le suivi de la trajectoire pluriannuelle prévue par la loi de programmation de la recherche

La LPR, « loi de programmation de la recherche pour les années 2021 à 2030 et portant diverses dispositions relatives à la recherche et à l’enseignement supérieur », a été adoptée par le Parlement le 20/11/2020. Son article 2 indique la trajectoire des crédits alloués à la recherche de 2021 à 2030 dans le cadre des programmes budgétaires 172 « Recherches scientifiques et technologiques pluridisciplinaires », 193 « Recherche spatiale » et 150 « Formations supérieures et recherche universitaire ». Au total, en cumulé, sur dix ans, l’article 2 du projet de loi prévoit 26 306 M€ courants de plus pour la recherche sur ces trois programmes, en écart avec la loi de finances initiale pour 2020. L’article 2 indique également la trajectoire des crédits attribués à l’ANR sur cette période 2021-2030 (inclus dans le programme 172), en précisant quelle part sera destinée à financer des projets de recherche et quelle autre à financer des mesures partenariales visant la préservation de l’emploi de R&D. La hausse est de 7 323 M€ courants sur la période, en cumulé, en incluant les crédits du plan de relance pour 2021 et 2022. News Tank récapitule dans ce tableau de bord les trajectoires pluriannuelles prévues, et les compare aux montants votés en loi de finances initiale depuis 2021. Les montants sont donnés en M€ courants et ne prennent donc pas en compte…

Tableaux de bord

Budget : le suivi de la trajectoire pluriannuelle prévue par la loi de programmation de la recherche

Think

Exposition aux écrans : « La tendance est à la déformation des analyses de la commission » (Le Monde)

« Concernant les écrans, la tendance est au pamphlet, avec une déformation des analyses de la commission d’experts missionnée par le président de la République en début d’année », écrit un collectif de 60 chercheurs, universitaires, dirigeants et chefs d’entreprises edtechs, dans une tribune parue dans le journal Le Monde le 19/11/2024. Parmi eux figurent quatre membres de la commission « écrans » qu’avait installé Emmanuel Macron (Grégoire Borst, Axelle Desaint, Marie-Caroline Missir et Catherine Rolland). « Nous, professionnels de l’éducation, chercheurs, associations et entrepreneurs, alertons sur les dérives de l’amalgame entre écrans, réseaux sociaux et numérique éducatif. L’école n’est pas “numérisée”. Les données du MEN en témoignent : les enseignants se plaignent d’équipements vétustes et de la faible connectivité, rendant difficile la mise en place de pédagogies innovantes adaptées aux élèves. Plutôt que d’accuser l’école d’“hyper-numérisation”, il serait plus juste et efficace de s’attaquer aux géants étrangers du secteur dont les modèles économiques reposent sur la captation des données, y compris celles des enfants, et sur des designs volontairement addictogènes. À l’opposé, la filière française du numérique éducatif œuvre pour un numérique responsable, respectueux des données et de l’attention des élèves. » « Pour relever ces défis, nous proposons un chemin. Ce chemin s’écrit alors que les intelligences artificielles génératives, l’éducation aux médias et à l’information et la capacité de disc…

Think

Exposition aux écrans : « La tendance est à la déformation des analyses de la commission » (Le Monde)

Think

« Refaire de l’université le lieu de la formation professionnalisante » (D. Sciamma, CY)

Think

« Refaire de l’université le lieu de la formation professionnalisante » (D. Sciamma, CY)

Think

« L’éducation nationale doit penser son évolution sur le temps long » (V. Duchatelle, Scholavie)

« L’éducation nationale doit penser sa propre évolution sur le temps long », écrit Vanessa Duchatelle, co-fondatrice et directrice générale de l’association ScholaVie qui œuvre pour le déploiement des CPS, dans une tribune transmise à News Tank le 15/11/2024. « Depuis des décennies, l’éducation nationale est soumise à un flux constant de réformes, la plupart du temps décidées sans réelle concertation avec celles et ceux qui vivent l’école au quotidien ni avec celles et ceux qui en font la recherche. Ces changements, qui répondent trop souvent à des urgences politiques ou médiatiques, peinent à avoir un impact durable sur le terrain. » Le projet de budget 2025, actuellement discuté par les parlementaires, prévoit la suppression de 4 035 postes d’enseignant, dont 3 155 dans le premier degré. « Supprimer tant de postes reviendrait à acter de facto la hausse du nombre d’élèves par classe, la dégradation des conditions d’enseignement et d’apprentissage, et à hypothéquer tout espoir d’intégration efficace des compétences psychosociales en classe. » Pourtant, elle indique que « les CPS, telles que la gestion des émotions, la coopération ou encore la connaissance de soi sont aujourd’hui reconnues comme des leviers puissants pour la réussite scolaire, la santé mentale et la réduction des inégalités ». « Les crises auxquelles seront confrontées les jeunes générations d’aujourd’hui, qu’elles soient écologiques, sociales ou…

Think

« L’éducation nationale doit penser son évolution sur le temps long » (V. Duchatelle, Scholavie)

Fiche personne

David Jasmin

Directeur @ Fondation La main à la pâte (LAMAP)

Fiche personne

David Jasmin

Directeur @ Fondation La main à la pâte (LAMAP)

Fiche personne

Nathalie Alcindor

Conseillère pédagogique au cabinet d'Anne Genetet @ Ministère de l'éducation nationale (MEN)

Fiche personne

Nathalie Alcindor

Conseillère pédagogique au cabinet d'Anne Genetet @ Ministère de l'éducation nationale (MEN)

Fiche personne

Patrice Lamothe

CEO et cofondateur @ Pearltrees Education

Fiche personne

Patrice Lamothe

CEO et cofondateur @ Pearltrees Education

Fiche organisation

Union Nationale du Sport Scolaire (UNSS)

Fiche organisation

Union Nationale du Sport Scolaire (UNSS)

Fiche organisation

Direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco)

Fiche organisation

Direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco)

Fiche organisation

Nantes Métropole

Fiche organisation

Nantes Métropole

News Tank TV

[News Tank TV] L’actualité d’IMT Atlantique vue par Christophe Lerouge

• Vous rentrez du Japon : les écoles d’ingénieurs font-elles davantage de l’international une priorité ? Quels sont vos partenariats les plus stratégiques ? • Quels sont vos rapports avec le Groupe IMT dont vous êtes membre ? • Disposez-vous de la taille critique suffisante ? • Quels sont vos objectifs de croissance ? • Quelles seront les conséquences des économies budgétaires pour votre budget 2025 ? Christophe Lerouge, directeur de l’IMT Atlantique, répond à News Tank TV. Le rendez-vous News Tank TV est proposé par News Tank et Campus Matin et animé par Gilbert Azoulay. Il est rendu possible grâce à un partenariat entre News Tank et l’ISCPA qui nous accueille dans ses studios et réalise le montage de ces émissions.

News Tank TV

[News Tank TV] L’actualité d’IMT Atlantique vue par Christophe Lerouge

News Tank TV

[News Tank TV] Les politiques éducatives et les projets de Terra Academia vus par J-M. Blanquer

Jean-Michel Blanquer, ancien ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports, auteur de La Citadelle, président de Terra Academia, répond à News Tank TV. Il évoque dans cet entretien exclusif les sujets abordés dans son ouvrage paru chez Albin Michel (septembre 2024) et répond à des questions d’actualité sur : • sa vision des politiques d’éducation ; • son mandat de ministre ; • les relations avec les syndicats ; • la priorité à donner à l’école primaire ; • la réforme du baccalauréat, la place des mathématiques et des sciences ; • le budget 2025 et la perspective d’une suppression de postes d’enseignants à l’école primaire ; • les dépenses nécessaires en matière d’éducation ; • la crise sanitaire et la fermeture des établissements scolaires. Il revient aussi sur l’association Terra Academia, qu’il préside, et dévoile ses objectifs en matière d’ouverture de campus. Le rendez-vous News Tank TV est proposé par News Tank et Campus Matin et animé par Gilbert Azoulay. Il est rendu possible grâce à un partenariat entre News Tank et l’ISCPA qui nous accueille dans ses studios et réalise le montage de ces émissions.

News Tank TV

[News Tank TV] Les politiques éducatives et les projets de Terra Academia vus par J-M. Blanquer

News Tank TV

[News Tank TV] Apprentissage, compétences, école-entreprise : les enjeux vus par O. Faron (Medef)

• Est-ce simple de passer d’un poste de haut fonctionnaire, vous étiez recteur de Strasbourg, au Medef ? • Qu’a voulu signifier le président du Mefef, Patrick Martin, en vous recrutant auprès de lui ? • L’enjeu de fond est-il celui des compétences ? • Que souhaite le Medef en matière d’apprentissage ? • Quels sont vos chantiers ? En particulier, que ferez-vous en matière d’orientation ? • Comment rapprocher école et entreprise ? • Faudrait-il plus de profils comme le vôtre dans les instances paritaires ? Olivier Faron, conseiller spécial éducation-formation du président du Medef, Patrick Martin, répond à News Tank TV. Le rendez-vous News Tank TV est proposé par News Tank et Campus Matin et animé par Gilbert Azoulay. Il est rendu possible grâce à un partenariat entre News Tank et l’ISCPA qui nous accueille dans ses studios et réalise le montage de ces émissions.

News Tank TV

[News Tank TV] Apprentissage, compétences, école-entreprise : les enjeux vus par O. Faron (Medef)

raisons de s'abonner

L’info utile en temps utile

En 10 minutes, faites le tour de l’actualité du secteur. Bénéficiez du travail d’une équipe expérimentée.

100% d’info, 0% de pub

Un média indépendant et équidistant, centré sur la qualité de l’information. Ni publicité, ni publireportage, ni conseil, ni formation.

Service personnalisé

Choisissez l‘heure de votre Quotidien, le jour de votre Hebdo. Choisissez les rubriques et les mots clefs de votre veille. Sur smartphone (App), tablette ou ordinateur.

Découvrir News Tank Éducation & Recherche avec notre service clients

Prenons rendez-vous !