Igésr : contrôle d’un groupe privé du supérieur en 2026; le détail du programme de travail 2026-2028
L’Igésr
Inspecteur/inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche
indique réaliser une mission de contrôle d’un groupe privé d’enseignement supérieur au cours de l’année 2026-2027, dans le cadre de son programme de travail annuel, adressé à Dominique Marchand
Cheffe de service @ Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (Igésr)
, cheffe de l’Igésr, et publié au bulletin officiel le 23/07/2026.
Le document présente les 45 missions thématiques à réaliser par l’inspection entre 2026 et 2028. En effet, le programme de travail de l’Igésr est pluriannuel, révisable annuellement et arrêté par les ministres de l’EN, de l’ESR
Enseignement supérieur et recherche
et des SJVA, conformément au décret du 05/12/2025.
Le plurilinguisme dans les académies ultramarines, les conseillers pédagogiques du premier degré et la formation des personnels des bibliothèques territoriales en matière de numérique font partie des 36 missions définies pour l’année 2026-2027 (contre 29 en 2025-2026). Parmi les neuf missions pour l’année 2027-2028 figurent le dispositif TNE (territoires numériques éducatifs), l’engagement du corps dans les apprentissages, et les CPES (cycles pluridisciplinaires d’études supérieures).
Par rapport au programme 2025-2026, on observe une montée de l’IA avec deux nouvelles missions dédiées sur le scolaire et l’ESR, un focus sur le premier degré et les voies technologiques ou professionnelles, ou encore des enjeux d’inclusion et d’égalité des chances.
Ce programme sera complété tout au long de l’année par des missions sur saisine des cabinets ministériels, le cas échéant conjointement avec d’autres inspections générales.
Par ailleurs, deux missions pluriannuelles de suivi et d’accompagnement engagées durant l’année 2025-2026 se poursuivront, sur :
• la réforme de la formation initiale des enseignants et des conseillers principaux d’éducation ;
• les collèges en progrès.
Les 45 missions thématiques à réaliser entre 2026 et 2028
| Intitulé de la mission | Années de réalisation de la mission |
| L’enseignement en cours préparatoire : état des lieux et besoins | 2026-2027 |
| Les conseillers pédagogiques du premier degré : missions et formation | 2026-2027 |
| Pratiques professionnelles et acquisition des premiers outils mathématiques en cycle 1 (école maternelle) | 2026-2027 |
| L’action sociale en faveur des élèves du second degré public : quel recours, quels effets compensatoires ? | 2026-2027 |
| La scolarité des enfants, des adolescents et des étudiants relevant de la protection de l’enfance, en France, en Europe et à l’international | 2026-2027 |
| Les conseils de classe, leviers d’accompagnement et de réussite des élèves ? | 2026-2027 |
| Les séries technologiques scientifiques et industrielles (STL, STI2D) : état des lieux et perspectives | 2026-2027 |
| Former les citoyens de demain par une action éducative collective : faire partager des valeurs et former à l’engagement | 2026-2027 |
| Le plurilinguisme au service des apprentissages dans les académies ultramarines | 2026-2027 |
| Évaluation de la seconde professionnelle organisée par familles de métiers | 2026-2027 |
| Le contrôle en cours de formation : constats, caractéristiques et perspectives de développement | 2026-2027 |
| La mobilité internationale des enseignants et des cadres | 2026-2027 |
| Évolution des usages pédagogiques et administratifs de l’intelligence artificielle (IA) dans les établissements scolaires | 2026-2027 |
| Les dispositifs de soutien à l’innovation en matière de numérique éducatif : identification, modalités d’appui, évaluation et conditions de pérennisation | 2026-2027 |
| Les concours scolaires partenariaux : pilotage, financement et effets sur les apprentissages des élèves | 2026-2027 |
| Qualité de vie au travail des personnels : quels leviers face aux mutations du système éducatif ? | 2026-2027 |
| Les évolutions induites par la mise en place des régions académiques au bénéfice des usagers dans le cadre de leurs relations avec les acteurs territoriaux | 2026-2027 |
| Bilan de la mise en œuvre du plan pluriannuel de requalification de la filière administrative | 2026-2027 |
| La transition des élèves en situation de handicap vers l’enseignement supérieur : modalités de préparation, d’accueil et d’accompagnement durant les études | 2026-2027 |
| Parcours dans le supérieur des bacheliers technologiques et professionnels : orientation, accompagnement, carte des formations, passerelles entre formations du premier cycle, impact de la mise en place du BUT ? | 2026-2027 |
| Les diplômes d’université : état des lieux et stratégies de développement des établissements | 2026-2027 |
| Le rôle et les missions des personnels de bibliothèques et de documentation face aux enjeux d’accès et de maîtrise de l’information pour l’ensemble des publics de l’ESR (étudiants, doctorants et enseignants-chercheurs) | 2026-2027 |
| Attractivité internationale des établissements : Quels outils, quels dispositifs, quels résultats ? Evaluer les stratégies d’attractivité ; Analyser les moyens mobilisés ; Mesurer les résultats obtenus. | 2026-2027 |
| La recherche interdisciplinaire : reconnaissance et financement : Évaluer les pratiques interdisciplinaires ; Identifier les freins et leviers ; Examiner les modes de financement ; Effectuer des comparaisons internationales. | 2026-2027 |
| Les bibliothèques des universités fusionnées : cartographie, dynamiques, pilotage | 2026-2027 |
| L’intelligence artificielle au service du pilotage stratégique et de la performance administrative des établissements d’ESR | 2026-2027 |
| La structuration de la recherche en SHS via le réseau des Maisons des Sciences de l’Homme (MSH) | 2026-2027 |
| L’évaluation des dispositifs d’égalité d’accès à l’enseignement supérieur | 2026-2027 |
| Évaluation du déploiement du Guid’Asso | 2026-2027 |
| Évaluation des modalités de reconnaissance des fédérations sportives par l’État : agrément, délégation, mesure des impacts des lois n° 2021-1109 du 24 août 2021 et n° 2022-296 du 2 mars 2022. | 2026-2027 |
| Le dispositif de signalement des faits de violences dans le sport « Signal sport » | 2026-2027 |
| Évaluation du fonds pour le développement de la vie associative pour les le fonctionnement et les projets innovants des petites association (FDVA 2) | 2026-2027 |
| Articulation de l’État avec les collectivités territoriales en matière de politique sportive, de jeunesse et d’éducation populaire | 2026-2027 |
| Évaluation des dispositifs de financement du patrimoine des colonies de vacances : quels modèles pour assurer leur pérennisation ? | 2026-2027 |
| La fonction de direction dans les bibliothèques départementales | 2026-2027 |
| Les compétences et la formation des personnels des bibliothèques territoriales en matière de numérique | 2026-2027 |
| Apports pour les élèves du dispositif « Territoires Numériques Éducatifs » (TNE) | 2027-2028 |
| L’engagement du corps dans les apprentissages (pratiques physiques, pratiques expérimentales, pratiques artistiques, ateliers en voie professionnelle, etc.) : quels bénéfices pour les élèves ? | 2027-2028 |
| L’accompagnement des élèves de lycée professionnel vers l’insertion et l’emploi : dispositifs, démarches et alliances avec les milieux professionnels | 2027-2028 |
| Les évolutions induites par la loi de transformation de la fonction publique sur la gestion individuelle et collective des personnels des ministères de l’éducation nationale, des sports, de la jeunesse et de la vie associative, et de l’enseignement supérieur et de la recherche. | 2027-2028 |
| Les cycles pluridisciplinaires d’études supérieures (CPES) : état des lieux et perspectives | 2027-2028 |
| Évaluation prospective relative aux apports de la recherche aux politiques de jeunesse | 2027-2028 |
| Inventaire des modèles économiques des fédérations sportives - Impacts sur le portage des politiques publiques | 2027-2028 |
| Filières des métiers d’encadrement sportif, état des lieux des modalités d’habilitations et pistes d’harmonisation | 2027-2028 |
| Évaluation de l’école des cadres sport | 2027-2028 |
« L’ordre de présentation des missions correspond aux différents périmètres ministériels : éducation nationale ; enseignement supérieur et recherche ; sports, jeunesse et vie associative ; culture », indique le texte publié au Bulletin officiel.
Les missions d’appui aux réformes en cours
En plus de la mission pluriannuelle de suivi et d’accompagnement de la réforme de la formation initiale des enseignants et des conseillers principaux d’éducation et d’accompagnement des collèges en progrès, l’Igésr poursuivra « la revue permanente des DSDEN (directions des services départementaux de l’éducation nationale) visant à suivre et, au besoin, à accompagner la mise en œuvre locale des politiques d’éducation, de sport et de jeunesse qui relèvent de leur compétence : stratégie départementale au regard du contexte académique voire régional, fonctionnement et organisation des services ».
Les départements suivants bénéficieront en 2026-2027 de l’apport de l’Igésr : Deux-Sèvres ; Haute-Corse ; Haute-Marne ; Haute-Savoie ; Hautes-Alpes ; Hauts-de-Seine ; Landes ; Lozère ; Manche ; Orne ; Puy-de-Dôme ; Sarthe ; Tarn-et-Garonne ; Vaucluse.
En 2027-2028, les départements concernés seront : Alpes-Maritimes ; Ardèche ; Creuse ; Haute-Saône ; Hautes-Pyrénées ; Ille-et-Vilaine ; Indre ; Maine-et-Loire ; Oise ; Paris ; Pyrénées-Orientales ; Saône-et-Loire ; Vosges.
« Par ailleurs, en complément de l’appui apporté aux directions d’administration centrale, aux services déconcentrés, aux établissements et structures relevant des ministères de tutelle dans le cadre de ses missions permanentes, l’Igésr adressera au MEN :
- des diagnostics et recommandations sur les contenus d’enseignement ;
- les approches pédagogiques ;
- les modalités de pilotage et d’organisation des établissements scolaires ou des circonscriptions du premier degré.
Ces constats et propositions se nourriront des visites de terrain effectuées par les groupes de travail des différents collèges dans le cadre de leurs missions d’expertise. »
Au titre de son expertise à l’international, l’Igésr assurera également des missions de suivi de l’enseignement français à l’étranger et participera à la campagne d’homologation des établissements français à l’étranger.
« Elle contribuera à porter la stratégie nationale, à accompagner et à évaluer les actions hors frontières dans son champ de compétences. Elle répondra aux sollicitations de la Dreic (délégation aux relations européennes et internationales et à la coopération) ou des opérateurs ministériels concernant des missions d’appui ou des demandes de coopération. »
Revue permanente et saisines
« Au titre de l’enseignement scolaire, l’Igésr apportera un soutien aux académies en matière de contrôle des établissements privés sous contrat, en contribuant, en relation étroite avec la direction des affaires financières, à la formation et l’accompagnement des inspecteurs territoriaux qui en sont chargés, ou en effectuant elle-même des contrôles lorsque les conditions le justifient (complexité particulière, nécessité de dépaysement notamment) à la demande des recteurs d’académie et sur saisine ministérielle, conformément à l’article R. 442-15 du Code de l’éducation.
- Au titre de la revue permanente des bibliothèques, en complément des missions des programmes de travail en cours, seront contrôlés dix à 15 établissements et services identifiés par les directions générales concernées des ministères en charge de l’enseignement supérieur et de la culture dans le courant des années universitaires 2026-2027 puis 2027-2028 [contre quatre à six en 2025-2026].
- Au titre de la revue permanente des fédérations sportives, il sera procédé au contrôle annuel de quatre fédérations sportives. Dans le domaine de la jeunesse, de l’éducation populaire et de la vie associative, seront effectuées trois missions par an de contrôle d’associations de jeunesse et d’éducation populaire.
- L’Igésr réalisera au cours de l’année 2026-2027 une mission de contrôle d’un groupe privé d’enseignement supérieur.
- À ces revues et contrôles réguliers s’ajouteront les missions relevant d’enquêtes administratives, sur saisine ministérielle, en cas de difficulté présumée ou de dysfonctionnement avéré dans l’un des domaines ministériels couverts par l’Igésr.
- L’Igésr participe par ailleurs chaque année à cinq missions du comité interinspections sur l’administration départementale relative à l’examen du fonctionnement des services et missions placés sous l’autorité des préfets de département. »
Dominique Marchand
Cheffe de service @ Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (Igésr)
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Conseillère sociale de Valérie Pécresse
Directrice de l’enseignement supérieur et de la recherche
Fiche n° 18764, créée le 26/08/2016 à 17:20 - MàJ le 23/07/2026 à 16:55
Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (Igésr)
Catégorie : État / Agences d'État
Adresse du siège
21, rue Descartes75005 Paris France
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Fiche n° 9175, créée le 30/09/2019 à 10:59 - MàJ le 05/08/2026 à 10:35