Rôle et missions des AESH : un modèle en plein « essoufflement » (Igésr/Igas)

Un rapport conjoint de l’Igésr et de l’Igas, présenté en janvier 2026 et publié le 22/05/2026, portant sur le rôle et les missions des AESH dans l’école inclusive, « alerte sur l’essoufflement » du modèle.

En effet, il « peine à répondre à la croissance des besoins » alors même que les accompagnantes d’élèves en situation de handicap (94 % sont des femmes selon l’Assemblée nationale) sont toujours plus nombreuses (+70 % depuis 2017).

Le rapport constate que ce dispositif d’aide humaine connait une crise à trois niveaux :

• chaque année, au moins 10 % d’élèves en situation de handicap notifiés sont laissés sans solution d’accompagnement ;
• les AESH sont actuellement la deuxième population de l’éducation nationale et exercent dans des conditions de précarité : «  temps incomplet…