Intelligence artificielle : nécessaire révolution de l’éducation et de l’évaluation (Pierre Robert)
« Déléguer certains efforts cognitifs de bas niveau revient à court-circuiter précisément le processus par lequel ces fondamentaux se construisent. Or c’est dans la confrontation active à la difficulté que se consolident les apprentissages. Nous faisons donc face à un double enjeu éducatif : maintenir l’exigence sur les fondamentaux et...

