En français et maths, des inégalités sociales de compétences persistantes du CP au lycée (Depp)

« Les compétences des élèves diffèrent selon l’origine sociale à l’entrée en sixième », peut-on lire dans une note d’information publiée par la Depp le 11/06/2024.

« En 2022, 41 % des enfants ayant des parents cadres ont de bons résultats en français, contre 6 % des enfants d’inactifs et 10 % des enfants d’ouvriers ; à l’inverse, 45 % des enfants d’inactifs et 26 % des enfants dans un ménage ouvrier sont en difficulté, contre 5 % des enfants de cadres supérieurs. Le constat est le même en mathématiques.

L’ampleur des inégalités sociales évolue peu en français entre le CP et la sixième. En mathématiques, elles sont moindres en CP, mais s’amplifient à l’école primaire. »

La Depp propose également un suivi de l’évolution des résultats des élèves de plus de 15 ans en fonction des inégalités…