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"Face à des innovations pédagogiques, nous nous sommes rendu compte que l’outil numérique ne conditionnait pas forcément la démarche pédagogique, ni la manière de gérer cet outil. Les évolutions étaient plus larges que cela et posaient la question de l’enseignement au global", indique Emmanuel Abord de Chatillon, professeur à Grenoble IAE, ...
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