Classements : une étude de la Sapienza propose une nouvelle approche

« Les classements d’universités font l’objet d’un paradoxe : plus ils sont critiqués par les chercheurs et les experts pour des raisons méthodologiques, plus ils reçoivent d’attention dans l’élaboration des politiques et de la part des médias. Nous tentons de donner une contribution à la naissance d’une nouvelle génération de classement, qui pourraient améliorer l’état actuel des classements par l’intégration de nouveaux types d’informations et l’utilisation de nouvelles techniques de classement », estiment les auteurs d’une étude sur les classements et la performance des universités européennes, rendue publique par l’université « la Sapienza » (Rome) en juillet 2014.

« Par l’intégration de nouvelles données et l’adoption d’une nouvelle technique il pourrait y avoir un bond en avant dans…