« La pauvreté ne détermine pas la qualité d’un système scolaire » (étude de Stanford)

« La pauvreté ne détermine pas la qualité d’un système scolaire » : c’est ce que démontre une étude de la Stanford Graduate School of Education publiée le 05/12/2017, qui analyse les résultats obtenus aux tests scolaires par 45 millions d’élèves de l’elementary et de la middle school (3^e à 8^e année d’école), dans 11 000 districts scolaires des États-Unis, entre 2009 et 2015.

L’originalité de cette étude tient à son choix de ne pas seulement tenir compte du niveau des résultats aux tests scolaires à une année N, mais de s’appuyer sur un indicateur de progression : le taux de progrès scolaire des élèves sur plusieurs années.

Jusqu’à présent, « les résultats au test de troisième année d’école élémentaire, qu’ils soient supérieurs ou inférieurs à la moyenne nationale, n’étaient pas corrélés au…