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© Seb Lascoux

Articles en libre accès

France 2030 : « Pour envisager un plan à 2050, être capable d’imaginer des futurs possibles » (F. Germinet)

« Pour envisager un plan à 2050, il ne suffira pas de tirer le trait des tendances connues aujourd’hui. Il faudra être capable d’imaginer des futurs possibles », déclare François Germinet, professeur de mathématiques titulaire de la chaire prospective, imaginaires et politiques publiques à CY Cergy Paris Université, et chargé de mission « Universités et France 2030 : bilan, perspectives et propositions » pour France Universités, à News Tank le 16/04/2026. Il revient sur son intervention lors des Assises du financement des universités le 30/03/2026 à Lille sur la thématique « quelle suite à France 2030 et quels besoins pour les financements de demain », alors que le plan se termine en 2027 et qu’aucune annonce concernant un éventuel plan successeur n’a été faite à ce jour. Selon celui qui a été directeur du pôle connaissance au SGPI et conseiller spécial de Philippe Baptiste au MESR, « la conception d’un futur plan d’investissements d’avenir repose sur deux grandes questions, qu’il faut traiter simultanément : les universités ont-elles encore besoin du structurel — et si oui lequel ? Et quelles actions dirigées pour demain ? » Il liste plusieurs « chantiers de structuration inachevés » : l’architecture du système d’ESR, l’organisation territoriale, les labex et l’Europe. Concernant l’action dirigée, il faut selon lui se questionner sur « les transformations sociétales et les technologies dont la France ne peut pas s…

© Rectorat de Créteil

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Il y a six ans, le confinement : quels enseignements ? (Daniel Auverlot)

« Le confinement a été un moment inédit, prolongé par deux années où il a fallu s’adapter en permanence. L’éducation nationale a fait preuve de sa robustesse dans son fonctionnement. La nature des relations entre les personnels en a été profondément transformée. Mais six ans après que se passerait-il si une situation semblable se reproduisait ? L’expérience acquise a-t-elle été vraiment capitalisée ? Il est permis d’en douter. » C’est ce qu’écrit Daniel Auverlot, dans une chronique pour News Tank, le 23/03/2026. Il revient sur les moments marquants de cette période, et comment l’éducation nationale a cherché à s’adapter, tant l’administration que les enseignants pour assurer la continuité pédagogique. Et ce qu’il en reste six ans après, tant dans les pratiques, que l’impact sur les élèves et leur scolarité. Daniel Auverlot est administrateur de l’État, inspecteur général honoraire. Au moment de la crise sanitaire, il était recteur de l’académie de Créteil.

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Fusion Inra-Irstea : analyse d’un « succès scientifique » ; les enseignements à tirer (Julien Fernando)

Dans le cadre de la fusion entre Inra et Irstea, démarrée en 2016 et qui a donné naissance à l’Inrae le 01/01/2020, « les deux directions scientifiques ont travaillé les complémentarités à valoriser, ce qui a donné au projet une crédibilité et une capacité d’entraînement réelles. Autrement dit, ce sont les synergies qui ont structuré les choix d’organisation, le calendrier, mais aussi la stratégie du futur établissement », déclare Julien Fernando, enseignant-chercheur à PPA Business school, le 23/03/2026. Il évoque avec notre chroniqueur Romain Pierronnet ses travaux de thèse portant sur la fusion des deux organismes de recherche, pour laquelle il a reçu le 1^er accessit du prix de thèse de l’Association internationale de recherche en management public. « De mon point de vue de chercheur, alimenté par l’analyse d’une masse de données importantes (entretiens, analyse documentaire, observation, etc.), l’opération est plutôt un succès, du moins sur le plan scientifique », indique ainsi Julien Fernando. Il cite le métaprogramme Better sur la bioéconomie territorialisée « à mettre au crédit de la fusion », ainsi que des « reconfigurations originales de compétences, notamment sur l’expertise et l’appui aux politiques, la direction pour la science, ou encore la politique RSE ». Même si « des travaux complémentaires seront utiles pour analyser dans quelle mesure les synergi…

© Pix

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Pix : ouverture des parcours IA aux élèves du secondaire ; « organiser la montée en compétences »

Le groupement d’intérêt public Pix annonce l’ouverture aux collégiens et lycéens de nouveaux parcours apprenants sur l’intelligence artificielle, le 12/03/2026. Ceux-ci ont été testés de septembre à décembre 2025 dans 140 établissements, où « environ 300 enseignants et 10 000 élèves ont participé à l’expérimentation », indique Benjamin Marteau, directeur de Pix à News Tank, le 17/03/2026. L’éducation nationale avait confié en février 2025 au GIP Pix la formation à l’IA dans le second degré, avec le soutien de France 2030. À la rentrée 2026, le parcours de formation et de sensibilisation Pix IA deviendra obligatoire pour tous les élèves de quatrième, de seconde générale et première année de CAP : 1,5 million d’élèves seront concernés. Le déploiement de ces parcours a fait l’objet de discussions avec les organisations syndicales enseignantes. « Si elles n’ont pas toutes le même avis, elles partagent néanmoins l’urgence d’organiser la montée en compétences des élèves à l’échelle nationale, en premier lieu pour prévenir les risques de mésusages de l’IA, et d’un outillage ambitieux des enseignants », rapporte Benjamin Marteau. « Nous réfléchissons d’ailleurs également avec le ministère à ce qui peut être proposé au-delà des parcours Pix IA. Certains établissements souhaitent aller plus loin ! » Pix prévoit la livraison d’un second lot d’une dizaine de nouveaux modules sur l’IA à la rentrée 2026. « Cela permettra d’aller plus loin, avec davantage de contenu…

© LinkedIn

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Lettre d’É. Geffray aux parents d’élèves : la co-éducation à un tournant décisif ? (Hafid Adnani)

La lettre d’Édouard Geffray, ministre de l’éducation nationale, aux parents d’élèves « ne peut être analysée comme un simple acte de communication. Elle intervient à un moment où l’école rappelle publiquement que la prévention des violences ne peut reposer sur elle seule », écrit Hafid Adnani, IA-IPR Établissements et vie scolaire dans l’académie de Nice, dans une analyse pour News Tank, le 13/03/2025. Il revient sur le courrier du ministre du 12/02/2026 dans lequel il écrit aux parents d’élèves que l’école a aussi besoin de leur implication personnelle en tant que parent face au fléau de la violence et du harcèlement. Pour Hafid Adnani qui indique que la co-éducation n’est « ni une invention récente ni une évidence naturelle », cette lettre « introduit un déplacement supplémentaire dans la manière de penser les relations entre l’école et les familles. Elle ne porte pas sur une réforme de structure. Elle interpelle les parents comme co-acteurs dans la prévention des violences et dans la régulation du climat scolaire ». « Cette lettre ministérielle inscrit l’école en tout état de cause dans un moment symboliquement décisif, qui marque une étape majeure dans la manière dont la République organise, de façon lucide et équitable, la responsabilité partagée de transmettre un monde commun aux jeunes générations. Elle illustre avec force que la co-éducati…

© Lina Darjan's Images

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« Pour bâtir notre santé du futur, investissons dans nos données » (V. Paoli-Gagin et F. Mouthon)

« En bâtissant un nouveau pacte social fondé sur la confiance et sur la connaissance, nous pouvons faire de la donnée de santé un projet collectif sensé, porteur de certitude en temps de doutes », écrit un collectif de personnalités issues du monde scientifique, institutionnel et économique, dans une tribune portée par Vanina Paoli-Gagin, sénatrice LIRT de l’Aube, et Franck Mouthon, directeur exécutif de l’Agence de programmes de recherche pour la santé, transmise à News Tank le 12/03/2026. Ils s’expriment sur les enjeux de gouvernance et d’hébergement des données de santé, alors que l’Europe s’apprête à déployer l’EEDS (Espace européen des données de santé), et que la France va faire évoluer l’hébergement des données du Health Data Hub. « Au-delà du traitement et de la prise en charge, les données peuvent nous permettre de mieux analyser et comprendre les déterminants de santé, anticiper les risques, améliorer la prévention, garantir l’équité d’accès aux soins, dégager des priorités de recherche, renforcer l’attractivité de la France, accélérer et évaluer l’innovation au service du bien commun », indiquent-ils. Ils appellent ainsi à « un investissement financier fort en faveur de la souveraineté de nos données », mais aussi « dans la coopération et la coordination de l’ensemble des acteurs, de l’individu jusqu’aux différentes structures de l’État ». Cette tribune fait suite à un cycle…

© best by LAFS from the Noun Project

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[Think 2026] « Diversité en question, diversités en action » : les conférences en replay

Think Éducation & Recherche 2026, événement organisé par News Tank à Sorbonne Université le 05/02/2026, a permis de débattre du thème « Diversité en question, diversités en action ». La journée a aussi été marquée par la 2^e édition des prix News Tank - Emerging de la coopération établissements-entreprises. Les vidéos de chaque séquence sont désormais disponibles en accès libre.

© CNIL

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Sch(IA)zophrénie : cachez cette IA que je ne saurais voir… (Collectif)

« La grande sch(IA)zophrénie, c’est cette coexistence entre lucidité écologique, course industrielle aux téraoctets/exaoctets/zettaoctets, sans aucune souveraineté européenne, et avec un système éducatif d’un autre âge. La dépasser, c’est revendiquer le droit à une IA sobre, responsable, souveraine, et au service de notre condition humaine », écrit un collectif d’universitaires et d’experts du numérique éducatif, dans une tribune transmise à News Tank, le 02/03/2026. Ils pointent les paradoxes de l’IA, « tout autant séduisante qu’énergivore » et qui « vire à une forme de schizophrénie qui projette déjà son ombre sur nos enfants. La génération qui grandit avec la conscience des canicules et des méga-feux passe ses journées dans des environnements conçus pour capter chaque minute d’attention ». Pour sortir de cette équation, ils préconisent, non pas de renoncer à l’IA, mais de la « replacer dans un projet politique explicitement humain », que ce soit sur le plan industriel, sociétal et surtout éducatif. Les signataires de cette tribune sont David Alis, président de l’Université de Rennes, Ariane Cronel, haut fonctionnaire et prospectiviste à Hub France IA, François Germinet, professeur des universités à CY Cergy Paris Université et fondateur du collectif Le 106, Marie-Caroline Missir, déléguée générale de Vers Le Haut, Florence Rizzo, déléguée générale d’Ecolhuma, François Taddei, président du Learning Planet Institute, Anne Tezenas du Montcel, co-fondatrice de Catapulte, Grégo…

© Seb Lascoux

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[Think 2026] « Promouvoir la diversité en science, c’est montrer sa robustesse » (G. Leblanc, Elsevier)

« Promouvoir la diversité en science, c’est montrer la robustesse de la science, sa crédibilité et sa légitimité au sein de la société », déclare Guillaume Leblanc, directeur des affaires publiques de Relx-Elsevier, lors d’une keynote intitulée « La diversité comme boussole pour une science responsable », durant Think Éducation & Recherche 2026 à Sorbonne Université, le 05/02/2026. Selon lui, la diversité scientifique n’est pas tout à fait un acquis. « L’époque est assez paradoxale. La connaissance n’a jamais été aussi accessible, les thèmes de recherches jamais aussi nombreux et variés, et pourtant le risque de voir cette science se fragmenter, se standardiser, voire parfois disparaître n’a jamais été aussi grand. C’est ce qu’on voit de notre posture d’éditeur aujourd’hui. » « Lorsque les financements s’effondrent, voire même s’arrêtent du jour au lendemain, pour certaines institutions dans certains pays ; lorsque la liberté académique ou la liberté de publier sont entravées ; lorsque les données scientifiques, qui apportent des réponses à des enjeux de société, climatiques ou de santé publique, se tarissent ; alors nous sommes tous perdants. » Il met en avant trois aspects défendus par Elsevier : • la diversité de genre, la France se situant dans la moyenne européenne sur les publications scientifiques avec 40 % de femmes parmi les auteurs actifs en 2022 selon une étude menée par l’éditeur en 2024 ; • la diversité territori…

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[Think 2026] Financer l’ESR : entre besoin de fonds publics et pistes pour diversifier les ressources

« Le paradoxe saute aux yeux : il faut investir dans l’avenir, mais nous sommes limités », déclare Claire Giry, PDG de l’ANR, durant un débat consacré à la diversité des moyens et des modèles de financement de l’ESR, lors de Think Éducation & Recherche 2026 à Sorbonne Université, le 05/02. Un constat que partagent les autres intervenants, alors que le budget 2026 était alors définitivement adopté par le Parlement, depuis le 02/02. Pour Bruno Bouchard, président de l’Université Paris Dauphine - PSL, les compensations de charges consenties aux établissements, notamment pour la mise en oeuvre de la PSC ou la hausse du CAS Pensions, ne sont qu’« un point d’inflexion. Ce doit être le début d’un redressement fort ». Vincenzo Vinzi, directeur général de l’Essec Business School et président de la CDEFM, pointe que l’Esri est un investissement dans la jeunesse, mais est aussi une question de compétences, et donc « de compétitivité à l’international et de souveraineté. » « Le budget nous fixe un cap pour l’échéance des 12 prochains mois, alors que nous sommes face à des transitions majeures — géopolitiques, technologiques, démographiques — qui vont bien au delà de cet horizon. Elles devront être adressées d’une façon ou d’une autre, en dynamique, dans la durée, et avec des effets très structurants », estime Jean Charroin, président…

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Ils nous font confiance

© Université Paris 2 Panthéon Assas

« Nous avons besoin d’une veille permanente »

Mathilde Gollety Rectrice @ Académie de Dijon

© D.R.

« Les contenus essentiels à une bonne gouvernance »

Jean Charroin Président @ ACE

© Lora Barra

« Une information rapide et vérifiée »

Alice Guilhon Secrétaire @ Conférence des grandes écoles (CGE)

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« Tous les membres du comex d’Efrei Paris sont abonnés »

Frédéric Meunier Directeur général @ Efrei (Grande école d'ingénieurs et d'experts du numérique)

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Sélections

Journée européenne du doctorat : les évolutions concernant le diplôme et la formation depuis un an

Le 13/05/2025, Sylvie Pommier, coordinatrice du doctorat au MENESR, annonçait porter le projet de création d’une journée européenne du doctorat. Un an plus tard, le 13/05/2026, se tient donc la première édition de cette journée européenne durant laquelle plusieurs événements sont organisés en Europe afin de valoriser ce diplôme. Cette idée faisait partie des recommandations issues du rapport rédigé par Sylvie Pommier et Xavier Lazarus, managing partner de la société de capital-risque Elaia, sur l’attractivité du doctorat. Remis le 05/11/2024 à Patrick Hetzel, alors ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche, ce dernier avait retenu l’idée d’une journée européenne du doctorat comme prioritaire. Selon un rapport de l’EUA-CDE (Conseil pour l’enseignement doctoral de l’EUA) publié le 06/06/2025, la formation doctorale en Europe a subi de profondes transformations au cours des deux dernières décennies, démontrant une augmentation significative de l’institutionnalisation mais aussi « l’émergence d’une nouvelle culture de la formation doctorale, fondée sur le partage des responsabilités et l’adaptation permanente à l’évolution des besoins de la recherche et de la société ». À travers une sélection d’articles, News Tank vous propose de revenir sur les évolutions apportées au diplôme national de doctorat en France depuis le 13/05/2025. Durant cette période, la pérennisation des thèses Cofra est annoncée, et leur gestion confiée à l’ANRT (Association…

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Sélections

Journée européenne du doctorat : les évolutions concernant le diplôme et la formation depuis un an

Le 13/05/2025, Sylvie Pommier, coordinatrice du doctorat au MENESR, annonçait porter le projet de création d’une journée européenne du doctorat. Un an plus tard, le 13/05/2026, se tient donc la première édition de cette journée européenne durant laquelle plusieurs événements sont organisés en Europe afin de valoriser ce diplôme. Cette idée faisait partie des recommandations issues du rapport rédigé par Sylvie Pommier et Xavier Lazarus, managing partner de la société de capital-risque Elaia, sur l’attractivité du doctorat. Remis le 05/11/2024 à Patrick Hetzel, alors ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche, ce dernier avait retenu l’idée d’une journée européenne du doctorat comme prioritaire. Selon un rapport de l’EUA-CDE (Conseil pour l’enseignement doctoral de l’EUA) publié le 06/06/2025, la formation doctorale en Europe a subi de profondes transformations au cours des deux dernières décennies, démontrant une augmentation significative de l’institutionnalisation mais aussi « l’émergence d’une nouvelle culture de la formation doctorale, fondée sur le partage des responsabilités et l’adaptation permanente à l’évolution des besoins de la recherche et de la société ». À travers une sélection d’articles, News Tank vous propose de revenir sur les évolutions apportées au diplôme national de doctorat en France depuis le 13/05/2025. Durant cette période, la pérennisation des thèses Cofra est annoncée, et leur gestion confiée à l’ANRT (Association…

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Sélections

[Entretiens] Les interviews qu’il ne fallait pas manquer en avril 2026

Retrouvez les entretiens du mois d’avril 2026 publiés sur les différents domaines d’information de News Tank Éducation & Recherche. Si votre abonnement ne vous permet pas d’accéder à un article, vous pouvez demander une extension au domaine concerné.

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Sélections

[Entretiens] Les interviews qu’il ne fallait pas manquer en avril 2026

Retrouvez les entretiens du mois d’avril 2026 publiés sur les différents domaines d’information de News Tank Éducation & Recherche. Si votre abonnement ne vous permet pas d’accéder à un article, vous pouvez demander une extension au domaine concerné.

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Sélections

[Nominations] Les mouvements qu’il ne fallait pas manquer en avril 2026

Retrouvez les nominations du mois d’avril 2026 publiées sur les différents domaines d’information de News Tank Éducation & Recherche. Si votre abonnement ne vous permet pas d’accéder à un article, vous pouvez demander une extension au domaine concerné.

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Sélections

[Nominations] Les mouvements qu’il ne fallait pas manquer en avril 2026

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Dossier

Think 2026 : « Diversité en question, diversités en action »

La journée de Think Éducation & Recherche 2026, organisée par News Tank à Sorbonne Université le 05/02/2026, a permis de débattre du thème « Diversité en question, diversités en action ». La journée a aussi été marquée par la deuxième édition des prix News Tank - Emerging de la coopération établissements-entreprises. Nouvelles frontières des coopérations internationales, déconcentration et territorialisation, diversité des modèles de financement, interdisciplinarité en recherche et innovation, ouverture de l’enseignement supérieur… autant de thèmes abordés au cours de la journée et synthétisés dans cet article. Retrouvez le dossier complet dédié à Think 2026 sur notre site internet, regroupant tous les contenus publiés au cours de la journée.

Dossier

Think 2026 : « Diversité en question, diversités en action »

La journée de Think Éducation & Recherche 2026, organisée par News Tank à Sorbonne Université le 05/02/2026, a permis de débattre du thème « Diversité en question, diversités en action ». La journée a aussi été marquée par la deuxième édition des prix News Tank - Emerging de la coopération établissements-entreprises. Nouvelles frontières des coopérations internationales, déconcentration et territorialisation, diversité des modèles de financement, interdisciplinarité en recherche et innovation, ouverture de l’enseignement supérieur… autant de thèmes abordés au cours de la journée et synthétisés dans cet article. Retrouvez le dossier complet dédié à Think 2026 sur notre site internet, regroupant tous les contenus publiés au cours de la journée.

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Tableaux de bord

La composition du cabinet de S. Roubache, ministre de l’enseignement professionnel et de l’apprentissage

News Tank vous propose ce tableau, qui récapitule la fonction et le périmètre de chaque membre, sa date d’entrée en fonctions, ou encore ce qu’il ou elle faisait avant d’arriver au cabinet de Sabrina Roubache, ministre déléguée chargée de l’enseignement et de la formation professionnels et de l’apprentissage, auprès du ministre du travail et des solidarités et du ministre de l’éducation nationale, depuis sa nomination au gouvernement de Sébastien Lecornu, le 26/02/2026. Il sera tenu à jour au fil des mouvements. Pour un meilleur confort de lecture, nous vous conseillons de consulter le tableau interactif sur le site internet de News Tank Education & Recherche.

Tableaux de bord

La composition du cabinet de S. Roubache, ministre de l’enseignement professionnel et de l’apprentissage

News Tank vous propose ce tableau, qui récapitule la fonction et le périmètre de chaque membre, sa date d’entrée en fonctions, ou encore ce qu’il ou elle faisait avant d’arriver au cabinet de Sabrina Roubache, ministre déléguée chargée de l’enseignement et de la formation professionnels et de l’apprentissage, auprès du ministre du travail et des solidarités et du ministre de l’éducation nationale, depuis sa nomination au gouvernement de Sébastien Lecornu, le 26/02/2026. Il sera tenu à jour au fil des mouvements. Pour un meilleur confort de lecture, nous vous conseillons de consulter le tableau interactif sur le site internet de News Tank Education & Recherche.

© Sénat

Tableaux de bord

Les propositions de lois sur l’enseignement supérieur, la recherche et l’innovation depuis janvier 2026

News Tank recense les propositions de loi déposées à l’Assemblée nationale et au Sénat, ayant un lien avec l’enseignement supérieur, la recherche et l’innovation, et propose un suivi de leur parcours législatif : désignation de rapporteurs, examen dans les deux chambres, adoption, etc. Ce travail, débuté en janvier 2026, comprend également les textes déposés antérieurement, mais dont le statut a évolué à partir de cette période. Les propositions de loi sont classées selon leur date de dépôt, par ordre antéchronologique. Un lien permet d’accéder eu dossier législatif. Ce tableau est mis à jour régulièrement afin de faciliter le suivi des travaux parlementaires relatifs à ces sujets. Pour une meilleure expérience de lecture, nous vous conseillons de consulter cet article en ligne.

© Sénat

Tableaux de bord

Les propositions de lois sur l’enseignement supérieur, la recherche et l’innovation depuis janvier 2026

News Tank recense les propositions de loi déposées à l’Assemblée nationale et au Sénat, ayant un lien avec l’enseignement supérieur, la recherche et l’innovation, et propose un suivi de leur parcours législatif : désignation de rapporteurs, examen dans les deux chambres, adoption, etc. Ce travail, débuté en janvier 2026, comprend également les textes déposés antérieurement, mais dont le statut a évolué à partir de cette période. Les propositions de loi sont classées selon leur date de dépôt, par ordre antéchronologique. Un lien permet d’accéder eu dossier législatif. Ce tableau est mis à jour régulièrement afin de faciliter le suivi des travaux parlementaires relatifs à ces sujets. Pour une meilleure expérience de lecture, nous vous conseillons de consulter cet article en ligne.

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Think

Baisse démographique : un mal pour un bien ? (J.-M. Jolion)

Les « élèves en moins, sont un vrai sujet pour l’éducation nationale mais c’est aussi un sujet d’aujourd’hui et de demain pour l’enseignement supérieur », écrit Jean-Michel Jolion, dans une analyse sur la baisse démographique, transmise à News Tank le 05/05/2026. « Le préambule est bien sûr de réaliser le diagnostic (déjà partiellement réalisé mais plutôt sur le secteur scolaire que sur le supérieur) et de le partager. Et pour cela, l’État dispose de tous les outils à la Depp et au Sies. » « Au-delà des constats, c’est à l’État de proposer des simulations par filière, par secteur de formation, par territoire. » L’enjeu, selon lui, est d’éviter des « concurrences stériles » entre établissements et d’organiser une réponse territorialisée, sous l’impulsion de l’État, en lien avec les recteurs et de nouvelles instances de coordination. Selon lui, « il faudra que la réflexion ne se limite pas à un focus sur l’optimisation des capacités d’accueil ». « Il est temps que l’ensemble des acteurs se coordonnent pour permettre un grand plan de montée en compétences tout au long de la vie », dit-il, en appelant à décloisonner formation initiale et continue, et à sortir du modèle unique de l’étudiant à temps plein.

© D.R.

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Baisse démographique : un mal pour un bien ? (J.-M. Jolion)

Les « élèves en moins, sont un vrai sujet pour l’éducation nationale mais c’est aussi un sujet d’aujourd’hui et de demain pour l’enseignement supérieur », écrit Jean-Michel Jolion, dans une analyse sur la baisse démographique, transmise à News Tank le 05/05/2026. « Le préambule est bien sûr de réaliser le diagnostic (déjà partiellement réalisé mais plutôt sur le secteur scolaire que sur le supérieur) et de le partager. Et pour cela, l’État dispose de tous les outils à la Depp et au Sies. » « Au-delà des constats, c’est à l’État de proposer des simulations par filière, par secteur de formation, par territoire. » L’enjeu, selon lui, est d’éviter des « concurrences stériles » entre établissements et d’organiser une réponse territorialisée, sous l’impulsion de l’État, en lien avec les recteurs et de nouvelles instances de coordination. Selon lui, « il faudra que la réflexion ne se limite pas à un focus sur l’optimisation des capacités d’accueil ». « Il est temps que l’ensemble des acteurs se coordonnent pour permettre un grand plan de montée en compétences tout au long de la vie », dit-il, en appelant à décloisonner formation initiale et continue, et à sortir du modèle unique de l’étudiant à temps plein.

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Parents d’élèves : « La perception de précarité influe sur le besoin d’accompagnement » (E. Elkrief)

« La perception de précarité de la part des parents influe très fortement et logiquement sur le besoin d’accompagnement, d’aide aux devoirs, de communication avec l’établissement », analyse Elisabeth Elkrief, directrice générale de la Fondation AlphaOmega, après la publication par News Tank de l’enquête Ifop/P@role consacrée au regard des parents sur l’expérience scolaire de leur enfant à l’école élémentaire et au collège le 11/05/2026. « Si en moyenne, le ressenti des parents concernant leur enfant et son accompagnement apparaît comme positif, des éléments négatifs doivent être considérés : l’enfant doit fournir beaucoup d’efforts (55 %), il est témoin de violences physique ou psychologique à l’école (à 43 %) ou victime (32 %) et il craint de se faire harceler sur les réseaux sociaux (20 %) », observe-t-elle aussi. « L’aide scolaire proposée à l’école devrait être renforcée (comme le pensent 46 % des parents), ainsi que l’insuffisance de l’adéquation de l’information scolaire sur les usages numériques aux besoins de l’enfant (jugent plus de 70 % des parents) ». « Cette étude est très importante et originale car c’est la première fois qu’on interroge les parents sur l’expérience scolaire de leur enfant en termes de rapport de l’enfant à l’école conditions d’accompagnement, rapport aux enseignants, communication avec l’établissement et adéquation de l’information scolaire sur les usages du numérique par l’enfant », dit Elisabeth Elkrief.…

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Think

Parents d’élèves : « La perception de précarité influe sur le besoin d’accompagnement » (E. Elkrief)

« La perception de précarité de la part des parents influe très fortement et logiquement sur le besoin d’accompagnement, d’aide aux devoirs, de communication avec l’établissement », analyse Elisabeth Elkrief, directrice générale de la Fondation AlphaOmega, après la publication par News Tank de l’enquête Ifop/P@role consacrée au regard des parents sur l’expérience scolaire de leur enfant à l’école élémentaire et au collège le 11/05/2026. « Si en moyenne, le ressenti des parents concernant leur enfant et son accompagnement apparaît comme positif, des éléments négatifs doivent être considérés : l’enfant doit fournir beaucoup d’efforts (55 %), il est témoin de violences physique ou psychologique à l’école (à 43 %) ou victime (32 %) et il craint de se faire harceler sur les réseaux sociaux (20 %) », observe-t-elle aussi. « L’aide scolaire proposée à l’école devrait être renforcée (comme le pensent 46 % des parents), ainsi que l’insuffisance de l’adéquation de l’information scolaire sur les usages numériques aux besoins de l’enfant (jugent plus de 70 % des parents) ». « Cette étude est très importante et originale car c’est la première fois qu’on interroge les parents sur l’expérience scolaire de leur enfant en termes de rapport de l’enfant à l’école conditions d’accompagnement, rapport aux enseignants, communication avec l’établissement et adéquation de l’information scolaire sur les usages du numérique par l’enfant », dit Elisabeth Elkrief.…

© Guillaume Heraud Photographe

Think

Parents d’élèves : « Des attentes qui débordent le seul cadre des apprentissages » (MC Missir, VersLeHaut)

« Les résultats de cette enquête sur le regard des parents d’élèves offrent un éclairage précieux sur les transformations à l’œuvre dans notre rapport collectif à l’école. Ils dessinent une réalité nuancée : celle d’une institution scolaire traversée par des attentes qui débordent désormais largement le seul cadre des apprentissages », déclare Marie-Caroline Missir, déléguée générale think tank VersLeHaut, après la publication par News Tank de l’enquête Ifop/P@role le 11/05/2026. Ce baromètre annuel, dont c’est la première édition, est consacré au regard des parents sur l’expérience scolaire de leur enfant à l’école élémentaire et au collège. « Au-delà des savoirs, il y a une question de confiance, de relations et de rapport au numérique », ajoute Marie-Caroline Missir.

© Guillaume Heraud Photographe

Think

Parents d’élèves : « Des attentes qui débordent le seul cadre des apprentissages » (MC Missir, VersLeHaut)

« Les résultats de cette enquête sur le regard des parents d’élèves offrent un éclairage précieux sur les transformations à l’œuvre dans notre rapport collectif à l’école. Ils dessinent une réalité nuancée : celle d’une institution scolaire traversée par des attentes qui débordent désormais largement le seul cadre des apprentissages », déclare Marie-Caroline Missir, déléguée générale think tank VersLeHaut, après la publication par News Tank de l’enquête Ifop/P@role le 11/05/2026. Ce baromètre annuel, dont c’est la première édition, est consacré au regard des parents sur l’expérience scolaire de leur enfant à l’école élémentaire et au collège. « Au-delà des savoirs, il y a une question de confiance, de relations et de rapport au numérique », ajoute Marie-Caroline Missir.

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© Incubateur lorrain

Fiche personne

Natacha Hauser-Costa

Directrice @ Incubateur Lorrain

© Incubateur lorrain

Fiche personne

Natacha Hauser-Costa

Directrice @ Incubateur Lorrain

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Fiche personne

Lætitia Aresu

Secrétaire générale @ CFDT Éducation, Formation, Recherche Publiques (SGEN - CFDT)

© D.R.

Fiche personne

Lætitia Aresu

Secrétaire générale @ CFDT Éducation, Formation, Recherche Publiques (SGEN - CFDT)

© D.R.

Fiche personne

Vincent Noël

Coordinateur du Printup Institute @ Université Paris Cité (EPE) • Professeur @ Université Paris Cité (EPE)

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Fiche personne

Vincent Noël

Coordinateur du Printup Institute @ Université Paris Cité (EPE) • Professeur @ Université Paris Cité (EPE)

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Fiche organisation

Ensmac - Bordeaux INP

École d’ingénieurs publique

Fiche organisation

Ensmac - Bordeaux INP

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Fiche organisation

Association francophone des auditeurs internes de la recherche et de l’enseignement supérieur (Afaires)

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Fiche organisation

ISART Digital

École d’ingénieurs privée

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École d’ingénieurs privée

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News Tank TV

News Tank TV : la stratégie de l’Iéseg présentée par sa directrice générale Caroline Roussel

• Où en est la mise en œuvre du plan stratégique 2022-2027 de l’Iéseg ? • Quelle est la place de l’alternance dans l’établissement ? • Alors que plusieurs écoles de commerce et d’ingénieurs augmentent leurs frais de scolarité, quelle est la politique de l’Iéseg sur le sujet ? • Pourquoi l’école est-elle entrée au capital de la start-up Compleducation ? • En 2027, Excelia BS intègre le concours Accès (Esdes, Iéseg, Essca) pour le recrutement au sein de son PGE en cinq ans. Quels en sont les objectifs ? Caroline Roussel, directrice générale de l’Iéseg, école de commerce implantée à Lille et à la Défense, répond à News Tank. Le rendez-vous News Tank TV, animé par Gilbert Azoulay, est rendu possible grâce à un partenariat entre News Tank et l’ISFJ qui nous accueille dans ses studios et réalise le montage de ces émissions.

News Tank TV

News Tank TV : la stratégie de l’Iéseg présentée par sa directrice générale Caroline Roussel

• Où en est la mise en œuvre du plan stratégique 2022-2027 de l’Iéseg ? • Quelle est la place de l’alternance dans l’établissement ? • Alors que plusieurs écoles de commerce et d’ingénieurs augmentent leurs frais de scolarité, quelle est la politique de l’Iéseg sur le sujet ? • Pourquoi l’école est-elle entrée au capital de la start-up Compleducation ? • En 2027, Excelia BS intègre le concours Accès (Esdes, Iéseg, Essca) pour le recrutement au sein de son PGE en cinq ans. Quels en sont les objectifs ? Caroline Roussel, directrice générale de l’Iéseg, école de commerce implantée à Lille et à la Défense, répond à News Tank. Le rendez-vous News Tank TV, animé par Gilbert Azoulay, est rendu possible grâce à un partenariat entre News Tank et l’ISFJ qui nous accueille dans ses studios et réalise le montage de ces émissions.

© News Tank

News Tank TV

News Tank TV : la stratégie de l’EMLyon présentée par sa directrice générale Isabelle Huault

• Pourquoi les grandes écoles doivent-elles innover sans cesse ? • Comment prend forme l’hybridation des programmes d’emlyon pour inclure de la tech, au travers notamment de l’école de la tech lancée en 2025 ? À quels enjeux cela répond-il ? • Que change l’IA dans l’enseignement ? • Où en est le plan Résonances 2028 ? • L’international est-il la solution pour se développer ? • Comment la gouvernance est-elle organisée entre la CCI, Galileo et les instances que vous avez mises en place ? Isabelle Huault, présidente du directoire et directrice générale d’EMLyon business school, école de commerce implantée à Lyon et Paris et membre du groupe Galileo Global éducation, répond à News Tank. Le rendez-vous News Tank TV, animé par Gilbert Azoulay, est rendu possible grâce à un partenariat entre News Tank et l’ISFJ qui nous accueille dans ses studios et réalise le montage de ces émissions.

© News Tank

News Tank TV

News Tank TV : la stratégie de l’EMLyon présentée par sa directrice générale Isabelle Huault

• Pourquoi les grandes écoles doivent-elles innover sans cesse ? • Comment prend forme l’hybridation des programmes d’emlyon pour inclure de la tech, au travers notamment de l’école de la tech lancée en 2025 ? À quels enjeux cela répond-il ? • Que change l’IA dans l’enseignement ? • Où en est le plan Résonances 2028 ? • L’international est-il la solution pour se développer ? • Comment la gouvernance est-elle organisée entre la CCI, Galileo et les instances que vous avez mises en place ? Isabelle Huault, présidente du directoire et directrice générale d’EMLyon business school, école de commerce implantée à Lyon et Paris et membre du groupe Galileo Global éducation, répond à News Tank. Le rendez-vous News Tank TV, animé par Gilbert Azoulay, est rendu possible grâce à un partenariat entre News Tank et l’ISFJ qui nous accueille dans ses studios et réalise le montage de ces émissions.

© NT

News Tank TV

News Tank TV : les actualités et les défis de la CGE avec sa présidente Delphine Manceau

• Pourquoi vous êtes vous engagée dans la CGE, dont vous êtes présidente depuis en juin 2025 ? • Quels sont vos grands chantiers à la CGE ? • Alors que la CGE compte une majorité d’ingénieurs, est-ce que la présidence est plus difficile quand on est la tête d’une école de commerce ? • Quel est l’état actuel des relations entre le ministère et les grandes écoles ? • Comment se transformer le secteur de l’enseignement supérieur sous l’effet de la démographie et du contexte géopolitique et économique ? • Neoma Business School, dont vous êtes directrice générale, a connu une très forte croissance. Comment analysez-vous cette dynamique ? • Comment attirer des étudiants internationaux dans les grandes écoles françaises ? Delphine Manceau, directrice générale de Neoma Business School et présidente de la CGE, répond à News Tank. Le rendez-vous News Tank TV, animé par Gilbert Azoulay, est rendu possible grâce à un partenariat entre News Tank et l’ISFJ qui nous accueille dans ses studios et réalise le montage de ces émissions.

© NT

News Tank TV

News Tank TV : les actualités et les défis de la CGE avec sa présidente Delphine Manceau

• Pourquoi vous êtes vous engagée dans la CGE, dont vous êtes présidente depuis en juin 2025 ? • Quels sont vos grands chantiers à la CGE ? • Alors que la CGE compte une majorité d’ingénieurs, est-ce que la présidence est plus difficile quand on est la tête d’une école de commerce ? • Quel est l’état actuel des relations entre le ministère et les grandes écoles ? • Comment se transformer le secteur de l’enseignement supérieur sous l’effet de la démographie et du contexte géopolitique et économique ? • Neoma Business School, dont vous êtes directrice générale, a connu une très forte croissance. Comment analysez-vous cette dynamique ? • Comment attirer des étudiants internationaux dans les grandes écoles françaises ? Delphine Manceau, directrice générale de Neoma Business School et présidente de la CGE, répond à News Tank. Le rendez-vous News Tank TV, animé par Gilbert Azoulay, est rendu possible grâce à un partenariat entre News Tank et l’ISFJ qui nous accueille dans ses studios et réalise le montage de ces émissions.

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